Ostatnio ukazały się

1 grudnia 2021

Poradnik metodyczny. Szkoły ćwiczeń w relacji z pandemią. Rozwijanie kompetencji przyrodniczych a edukacja zdalna i hybrydowa w kształceniu zintegrowanym na I etapie edukacyjnym

Poradnik metodyczny dla nauczycieli szkół ćwiczeń, poświęcony rozwijaniu kompetencji przyrodniczych uczniów I etapu edukacyjnego, uczących się w systemie edukacji zdalnej i hybrydowej w warunkach kształcenia zintegrowanego. Zdaniem autorki należy tworzyć wszelkie możliwe okoliczności do doświadczania przez dzieci przeżyć przyrodniczych, estetycznych i artystycznych, naukowych, kulturalnych i społecznych. Trzeba dążyć, aby na zajęciach szkolnych dzieci uczyły się badać i dociekać, ale też marzyć i bawić wyobraźnią. Uczniowie tak przygotowywani do życia, […]

Czytaj więcej

24 listopada 2021

Sztuka i przyroda w praktyce. Metody pracy z wychowankami młodzieżowych ośrodków wychowawczych i młodzieżowych ośrodków socjoterapii

Publikacja powstała w ramach współpracy Wydziału Resocjalizacji i Socjoterapii ORE z Zachętą – Narodową Galerią Sztuki. Adresowana jest przede wszystkim do nauczycieli i wychowawców pracujących w młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii jako swoista prezentacja dobrej praktyki w zakresie wykorzystania sztuki współczesnej w pracy z wychowankami o szczególnych potrzebach edukacyjnych i emocjonalnych.

Czytaj więcej

19 listopada 2021

Przykładowe metody i formy pracy na lekcjach matematyki dla uczniów słabowidzących w klasie zróżnicowanej pod względem potrzeb edukacyjnych w ogólnodostępnej szkole podstawowej

Publikacja przeznaczona jest dla nauczycieli matematyki drugiego etapu edukacyjnego, pracujących w klasie zróżnicowanej, w której znajduje się uczeń słabowidzący, korzystający z czarnego druku. Opracowanie podzielone zostało na część teoretyczną oraz praktyczną. Pierwsza część dotyczy zagadnień związanych z charakterystyką najczęstszych wad wzroku oraz ich konsekwencji. Przedstawiono również sposoby rozpoznawania potrzeb ucznia słabowidzącego, dostosowywania materiałów i pomocy dydaktycznych oraz budowania pozytywnych relacji w klasie. W tekście znajdują się także […]

Czytaj więcej

18 listopada 2021

Strategia działań wobec ucznia z grupy ryzyka dysleksji

Publikacja przeznaczona jest dla pedagogów i nauczycieli pracujących z uczniami dyslektycznymi lub z grupy ryzyka dysleksji, a także dla rodziców dzieci przejawiających specyficzne trudności w uczeniu się. W poradniku omówiono, w oparciu o studium przypadku, sposoby organizacji pomocy dla dziecka zagrożonego dysleksją, w kontekście jego szczególnych potrzeb i symptomów zaburzenia. Wskazano metody i programy służące eliminowaniu deficytów w różnych obszarach rozwojowych, możliwe do wykorzystania przez nauczycieli, terapeutów i rodziców. Zaproponowano […]

Czytaj więcej

18 listopada 2021

Dostosowanie wymagań edukacyjnych wobec uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się

Publikacja skierowana jest przede wszystkim do nauczycieli, wychowawców oraz dyrektorów placówek edukacyjnych. Przypomniano w niej zapisy odnoszące się do dostosowywania warunków oraz wymagań do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów. Uwzględniono szczególnie specyfikę funkcjonowania i potrzeby dzieci przejawiających trudności w zakresie nauki czytania, pisania i liczenia. Nauczyciele znajdą tu praktyczne wskazówki dotyczące modyfikacji wymagań stawianych przed dziećmi dyslektycznymi oraz sposobów oceniania uczniów z tej grupy.

Czytaj więcej