Ośrodek Rozwoju Edukacji
Zgodnie z wcześniejszymi zapowiedziami 10 stycznia 2022 r. uczniowie wracają do nauki w trybie stacjonarnym. Organizacja pracy w szkołach i placówkach na terenie całego kraju powinna odbywać się w reżimie sanitarnym i przy zachowaniu podstawowych zasad bezpieczeństwa.
Przed stu trzydziestoma laty, 3 stycznia 1892 r. przyszedł na świat John Ronald Reuel Tolkien, wybitny filolog i językoznawca, profesor Uniwersytetu Oxfordzkiego i jeden z ojców literatury fantasy. Specjalizował się w literaturze staroangielskiej, staroiryjskiej i staroskandynawskiej. Był tłumaczem m.in. „Beowulfa”, monumentalnego poematu staroangielskiego. To właśnie studia nad średniowieczną literaturą Północy stały się inspiracją dla jego własnej twórczości literackiej, która na kolejne dziesięciolecia trafiła do kanonu światowej fantastyki. Stworzył oryginalny […]
„Edukacja włączająca – wybrane aspekty praktyczne” to temat szkolenia online, które odbyło się 6 grudnia 2021 r. Organizatorem przedsięwzięcia był Wydział Specjalnych Potrzeb Edukacyjnych (WSPE) Ośrodka Rozwoju Edukacji (ORE). Było to kolejne spotkanie osób zajmujących się edukacją włączającą w placówkach doskonalenia nauczycieli, poradniach psychologiczno-pedagogicznych oraz szkołach i placówkach systemu oświaty, ze szczególnym uwzględnieniem Liderów Edukacji Włączającej (LEW). Szkolenie otworzył p.o. Dyrektor Ośrodka […]
Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego zaprasza na konferencję naukową „Szkoła w sytuacji (post)pandemii – możliwości szkoleń i poradnictwo”, która odbędzie się 30 listopada br. w Auli Schumana na kampusie UKSW przy ul. Wóycickiego. Sytuacja związana z funkcjonowaniem szkół i uczelni w związku z pandemią COVID-19 wyzwoliła nowe siły zarówno do podjęcia wysokiej jakości oddziaływań dydaktycznych, wychowawczych i terapeutycznych, jak i do uważnego obserwowania i poznawania zmienionej rzeczywistości. Motywem przewodnim konferencji będzie dyskusja nad organizacją […]
Publikacja przeznaczona jest dla pedagogów i nauczycieli pracujących z uczniami dyslektycznymi lub z grupy ryzyka dysleksji, a także dla rodziców dzieci przejawiających specyficzne trudności w uczeniu się. W poradniku omówiono, w oparciu o studium przypadku, sposoby organizacji pomocy dla dziecka zagrożonego dysleksją, w kontekście jego szczególnych potrzeb i symptomów zaburzenia. Wskazano metody i programy służące eliminowaniu deficytów w różnych obszarach rozwojowych, możliwe do wykorzystania przez nauczycieli, terapeutów i rodziców. Zaproponowano […]
