Ośrodek Rozwoju Edukacji

W jaki sposób doradca metodyczny ma wspierać nauczycieli w cyfrowym świecie? Jakie kompetencje świadczą o jego profesjonalizmie? Na te pytania próbowali odpowiedzieć uczestnicy konferencji „Doradca metodyczny i jego rola w procesie budowania jakości uczenia się i nauczania”, zorganizowanej przez Mazowieckie Samorządowe Centrum Doskonalenia Nauczycieli w Warszawie 24 kwietnia 2024 roku.

W trakcie konferencji podkreślano, że doradca metodyczny jest nauczycielem nauczycieli, który ze względu na swoje doświadczenie i dorobek zawodowy wspiera nauczycieli w ich pracy. Doradca metodyczny to profesjonalista, który wciąż poszerza swoje kompetencje, aby zapewnić nauczycielom  rzetelne oraz efektywne wsparcie w ich rozwoju zawodowym.

Podczas konferencji „Doradca metodyczny i jego rola w procesie budowania jakości uczenia się i nauczania” uczestnicy zatrzymali się wokół następujących tematów:

• Profesjonalizm nauczyciela doradcy metodycznego – temat przedstawiła Prof. dr hab. Joanna Madalińska-Michalak – pedagog, kierownik Katedry Dydaktyki i Pedeutologii Uniwersytetu Warszawskiego
• Kompetencje doradcy metodycznego w cyfrowym świecie – rozwój czy adaptacja do zmian? Ewa Lubczyńska, Kierownik Wydziału MSCDN w Warszawie
• Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego: Magdalena Brewczyńska – Kierownik projektu Ośrodek Rozwoju Edukacji
• Tworzenie możliwości, czyli proaktywny doradca metodyczny – dr Renata Stoczkowska, specjalistka ds. badań pedagogicznych MSCDN Wydział w Warszawie
• Rozwijanie naukowej refleksji krytycznej w myśleniu o edukacyjnych innowacjach: Tomasz Garstka – psycholog, psychoterapeuta, socjoterapeuta, autor licznych publikacji dla nauczycieli w zakresie rozwoju umiejętności psychologicznych, współpracownik dydaktyczny warszawskiego Wydziału Innowacji i Przedsiębiorczości Uniwersytetu WSB Merito w Poznaniu
• Proces grupowy w pracy doradcy: Izabela Wrzesińska, psycholog MSCDN Wydział w Radomiu
• Budowanie wizerunku doradcy metodycznego: Anna Włodarczyk, pedagog MSCDN Wydział w Radomiu

19 kwietnia 2024 r. w odbyła się w Zielonej Górze pierwsza ogólnopolska debata „Doskonalenie zawodowe nauczycieli – faktyczna potrzeba czy tylko obowiązek? Wydarzenie zostało objęte patronatem honorowym przez Marszałka Województwa Lubuskiego – Marcina Jabłońskiego oraz Lubuskiego Kuratora Oświaty – Mariusza Biniewskiego.

W debacie udział wzięli: parlamentarzyści, radni, samorządowcy, przedstawiciele szkół i placówek oświatowych, uczelni wyższych, związków zawodowych, działacze organizacji pozarządowych oraz kierownik projektu „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego”.

Po powitaniu uczestników przez dyrektorkę Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli – Marzenę Pulik-Sowińską oraz odczytaniu listu skierowanego do zebranych przez Lubuskiego Kuratora Oświaty – Mariusza Biniewskiego głos zabrali: poseł na sejm RP – Elżbieta Polak, Wicewojewoda Lubuski Tomasz Nesterowicz oraz prezes Lubuskiego Okręgu ZNP – Bożena Mania.

Debata została podzielona na trzy części. W pierwszej części wyodrębnione zostały dwa bloki tematyczne z przypisanymi do nich tezami:

1. Społeczne oczekiwania wobec doskonalenia nauczycieli:

• Jakość i moc szkoły (nie)tkwią w kompetencjach nauczycieli.
• Początkujący nauczyciel (nie)jest przygotowany do pracy w zmieniającej się szkole.

2. Wsparcie rozwoju zawodowego nauczycieli w systemie oświaty:

• Organizacja systemu doskonalenia nauczycieli (nie)sprzyja nabywaniu kompetencji zawodowych.
• Placówki doskonalenia nauczycieli (nie) są gwarantem realizacji polityki oświatowej państwa i jakości edukacji.

W drugiej części debaty dyskusja toczyła się wokół jednego zagadnienia z przypisanymi do niego tezami:

1.Nauczyciel konsultant/doradca metodyczny – pożytek czy przeżytek?

• Konsultant placówki doskonalenia nauczycieli – nauczyciel czy urzędnik?
• Doradca metodyczny – mentor czy nauczyciel?

W trakcie debaty wypracowanych zostało szereg postulatów, m.in. wskazując, że nie ma dobrze funkcjonującej szkoły bez należycie wykształconego i doskonalącego się nauczyciela, podkreślono konieczność:

• stałego doskonalenia kompetencji nauczycieli adekwatnie do zmieniającej się rzeczywistości,
• przygotowania nauczycieli w zakresie zróżnicowanych potrzeb uczniów,
• stworzenia przestrzeni do doskonalenia dla nauczycieli, np. poprzez reaktywację szkół ćwiczeń oraz zbudowania na nowo systemu doskonalenia nauczycieli tak, aby był on adekwatny do obecnych potrzeb,
• przygotowania wykwalifikowanej kadry w szkolnictwie zawodowym – nauczyciele posiadają kwalifikacje w zawodzie, ale brak im przygotowania metodycznego do pracy z uczniami,
• redefinicji placówek doskonalenia nauczycieli, w tym ich zadań i form realizacji,
• odpowiedniego, prawnego umocowania nauczyciela konsultanta w prawie oświatowym (Ustawa Karta Nauczyciela),
• reorganizacji pracy doradców metodycznych.

Podczas spotkania padły deklaracje ze strony przedstawicieli placówek doskonalenia nauczycieli dotyczące zainteresowania współpracą nad projektem „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego”.

W ramach działań przewidzianych do realizacji w projekcie niekonkurencyjnym „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego” współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego 2021-2027, przewiduje się powołanie zespołu konsultacyjno-doradczego.

Do Zespołu ekspertów zostaną powołane cztery osoby, których zadaniem, w ścisłej współpracy z ekspertami pracującymi z ramienia Zamawiającego, będzie należało:

• opracowanie głównych wytycznych i założeń do diagnozy aktualnego stanu doradztwa metodycznego w Polsce;
• konsultacje w zakresie proponowanych przez firmę badawczą narzędzi, które zostaną wykorzystane do przeprowadzenia diagnozy stanu doradztwa metodycznego;
• wskazanie rekomendacji, na podstawie analizy raportu i wniosków, z przeprowadzonej diagnozy pod kątem zgodności z przyjętą koncepcją  i określenie kierunków dalszego rozwoju doradztwa metodycznego, i ewentualnych zmian w prawie;
• opracowanie wytycznych do funkcjonowania sieci współpracy i samokształcenia dla doradców metodycznych;
• opracowanie wytycznych do standardów pracy doradcy metodycznego w  zakresie wykorzystania metody tutoringu i mentoringu;
• opiniowanie i konsultacja materiałów opracowanych w ramach projektu m.in.: programów i materiałów szkoleniowych, standardów pracy doradców metodycznych;
• udział w spotkaniach Zespołu.

Termin składania ofert upływa 21 marca 2024 r.

Szczegółowe informacje o naborze 

Ośrodek Rozwoju Edukacji rozpoczął realizację projektu „Opracowanie rozwiązań zapewniających dostęp do wysokiej jakości zindywidualizowanego i spersonalizowanego doradztwa metodycznego”, w ramach Programu Fundusze Europejskie dla Rozwoju Społecznego.

Projekt realizowany jest na podstawie Decyzji Ministra Edukacji z dnia  5 lutego 2024 r.