Zarządzanie oświatą PO KL

Zarządzanie oświatą PO KL

5 grudnia 2017

Zarządzanie oświatą − etap II

Materiały ze szkoleń dla samorządowców
 
 
Prezentacje z konferencji podsumowujących projekt – wrzesień 2015 r. 
  • Prezentacja: Edukacja w perspektywie finansowej 2014-2020
  • Prezentacja: Środki unijne dla oświaty (Gmina i Miasto Koziegłowy)
  • Prezentacja: Edukacja w cyfrowym wymiarze - wyzwania dla samorządów i szkół
  • Prezentacja: Wyzwania jakie stoją przed samorządami i jak sobie z nimi radzić
  • Prezentacja: Projakościowe rozwiązania realizowane przez samorządy/wyniki nauczania szkół a polityka samorządu (Gmina i Powiat Kwidzyn)
  • Prezentacja: Monitoring ale i coś więcej. Od TQM do żandarma, czyli pod prąd. Strategia dla JST
  • Prezentacja: Robimy więcej, inwestujemy w jakość – wyzwania przed JST (Miasto Kraków)
  • Prezentacja: Krosno- miastem edukacji zarządzanej strategicznie
  • Prezentacja: Strategia Rozwoju Edukacji Miasta Bydgoszczy 2013-2020 jako dokument integrujący działania na rzecz edukacji w Bydgoszczy
  • Prezentacja: O konieczności strategicznego zarządzania oświatą
  • Prezentacja: Murowana Goślina – zarządzamy w oparciu o fakty
  • Prezentacja: Strategia i fakty w projakościowym zarządzaniu oświatą w Gminie Goleniów
  • Prezentacja: Diagnozy i prognozy w oświacie
  • Prezentacja: Obywatele sprzymierzeńcami lokalnych zmian w edukacji
  • Prezentacja: Obywatele, jako potencjalni sprzymierzeńcy lokalnych zmian w edukacji - jak wciągnąć ich w dialog i współdziałanie?
  • Prezentacja: Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów. Wyzwania i możliwości tworzenia polityki edukacyjnej na poziomie jednostki samorządu terytorialnego
  • Prezentacja: Kluczowe kompetencje młodego pokolenia a przywództwo w oświacie na wszystkich poziomach
  • Prezentacja: Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów
  • Prezentacja: Obywatele jako potencjalni sprzymierzeńcy lokalnych zmian w edukacji - jak wciągnąć ich w dialog i współdziałanie (dr Tomasz Tokarz)
  • Prezentacja: Edukacja jako narzędzie budowania kapitału społecznego - co robić, z kim i jak?
  • Prezentacja: Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów (dr Tomasz Tokarz)
  • Prezentacja: Nowy program - nowe szanse skutecznym instrumentem rozwoju edukacji w Gminie i Mieście Skalmierzyce
  •  
     
    Prezentacje zarządzania
  • Prezentacja: Przedszkola modułowe we Wrocławiu
  • Prezentacja: Gminne przedszkole w Dąbrowie Zielonej
  • Prezentacja: Zespoły Wychowania Przedszkolnego, Edukacja przedszkolna na terenie Gminy Wiejskiej Starogard Gdański
  • Prezentacja: Mława – bezpłatne przedszkola
  • Standaryzacja zatrudnienia w przedszkolach
  • Prezentacja: Edukacja przedszkolna w polityce Unii Europejskiej
  • Jak komunikować zmiany, czyli jak oswoić ryczącego lwa
  • Podstawa programowa wychowania przedszkolnego - co samorządy powinny o niej wiedzieć…
  • Ustawa przedszkolna. Regulacje prawne, symulacje skutków finansowych, rozliczenie dotacji (przykłady)
  • Zmiany w systemie oświaty
  • Prezentacja: Przygotowanie oddziałów przedszkolnych do świadczenia wysokiej jakości usług na rzecz dzieci w wieku przedszkolnym w ramach Poddziałania 9.1.1 PO KL
  • Prezentacja: Projekty systemowe w ramach Poddziałania 9.1.1 PO KL dotyczące modernizacji oddziałów przedszkolnych w szkołach podstawowych
  • Zmiany w systemie oświaty
  • Prezentacja: Organizacja zajęć dodatkowych w publicznych przedszkolach w Warszawie
  • Prezentacja: Narzędzia wspomagające tworzenie budżetu, Integracja EAP XML Legislator z programem BESTI@, Konsultowanie projektu aktu
  • Prezentacja: Dodatki Bestii
  • Prezentacja: Raporty w systemie BeSTi@ jako sposób na prezentację danych budżetowych
  • Prezentacja: Stosowanie wieloletniego prognozowania finansowego w zakresie realizacji zadań edukacyjnych
  • „Ustawa przedszkolna”, Regulacje prawne, symulacje skutków finansowych, rozliczenie dotacji (przykłady)
  • Prezentacja: Uchwały budżetowe i ich zmiany w praktyce
  • Prezentacja: Praktyka sporządzania elektronicznego projektu wieloletniej prognozy finansowej
  • Prezentacja: Budżet zadaniowy w krajach Unii Europejskiej
  • Prezentacja: Metody wyceny zasobów, źródła informacji o kosztach jednostkowych
  • Prezentacja: Charakterystyka zadań budżetowych wyznaczonych do realizacji
  • Prezentacja: Klucze podziału zasobów na zadania
  • Prezentacja: Determinanty powstania budżetu zadaniowego w jednostce samorządu terytorialnego
  • Prezentacja: Najważniejsze zagadnienia dotyczące budżetowania zadaniowego
  • Prezentacja: Wyniki nauczania
  • Subwencja a wydatki oświatowe samorządu
  • Prezentacja: Subwencja i wydatki na specyficzne zadania. Kształcenie uczniów niepełnosprawnych
  • Odpowiedzialność za zarządzanie oświatą
  • Oświatowe wskaźniki odniesienia
  • Prezentacja: Monitorowanie pracy szkół przez JST
  • Wstęp do wskaźników
  • Informacje o stanie realizacji zadań - obowiązek czy szansa?
  • Konstruktywna komunikacja trudnych zagadnień
  • Model małej szkoły w środowisku wiejskim
  • Prezentacja projektu Federacji Inicjatyw Oświatowych: Matryca Kalkulacyjna finansów gminnych przeznaczonych na edukację
  • Podstawa programowa wychowania przedszkolnego - co samorządy powinny o niej wiedzieć…
  • Prezentacja: Wykorzystanie dotacji udzielanych przez JST publicznym i niepublicznym przedszkolom
  • Prezentacja: Ćwiczenia z zakresu rozliczenia dotacji przedszkolnej
  • Prezentacja: „Ustawa przedszkolna” Regulacje prawne, symulacje skutków finansowych, rozliczenie dotacji (przykłady)
  • Prezentacja: Rozliczenie dotacji przedszkolnej
  • Zarządzenie w sprawie powołania komisji rekrutacyjnej
  • Wniosek o przyjęcie dziecka do publicznego przedszkola, oddziału przedszkolnego przy szkole, innej formy wychowania przedszkolnego
  • Zarządzenie w sprawie określenia terminów postępowania rekrutacyjnego i postępowania uzupełniającego oraz terminów składania dokumentów
  • Oświadczenie
  • Deklaracja o kontynuowaniu wychowania przedszkolnego
  • Przepisy przejściowe dla oddziałów przedszkolnych przy szkołach podstawowych rok szkolny 2014/15 i 2015/16
  • Przepisy przejściowe dla przedszkoli i innych form wychowania przedszkolnego rok szkolny 2014/15
  • Ochrona danych osobowych w rekrutacji po zmianie ustawy o systemie oświaty
  • Rekrutacja do przedszkoli doświadczenia Miasta Racibórz
  • Elektroniczny nabór do przedszkoli. Rozwiązanie wspierające rekrutację do przedszkoli
  • Nabór elektroniczny do przedszkoli samorządowych w Kielcach
  • Zmiany w rekrutacji do szkół i przedszkoli
  • Zmiany w systemie oświaty
  • Rekrutacja do publicznych przedszkoli, innych form wychowania przedszkolnego, szkół i placówek - zmiany w ustawie o systemie oświaty
  • Uzasadnienie do ustawy rekrutacyjnej
  • Zarządzenie dyrektora w sprawie ustalenia kryteriów
  • Zgłoszenie do klasy pierwszej publicznej szkoły podstawowej
  • Wniosek o przyjęcie do klasy pierwszej publicznej szkoły podstawowej
  • Zgłoszenie do klasy pierwszej publicznego gimnazjum
  • Wniosek o przyjęcie do klasy pierwszej publicznego gimnazjum
  • Prezentacja: System edukacji JST jako największy zakład pracy, Zarządzanie Zasobami Ludzkimi – Obszar Tworzenia Wartości Dla Organizacji Usług Edukacyjnych
  • Prezentacja: Optymalizacja organizacji systemu edukacji w JST
  • O czym świadczą wyniki polskich uczniów w PISA?
  • O czym świadczą wyniki EWD polskich szkół?
  • Relacje organu prowadzącego i dyrektora szkoły w świetle przepisów prawa
  • Prezentacja: Zarządzanie finansami w oświacie
  • Relacje organu prowadzącego oraz dyrektora szkoły w świetle badań
  • Prezentacja: Współpraca dyrektor – JST w procesie tworzenia i zatwierdzania arkusza organizacyjnego
  • Prezentacja: Standaryzacja zatrudnienia w bydgoskich szkołach i placówkach oświatowych
  • Prezentacja: Standaryzacja zatrudnienia w oświacie. Szansa czy mit?
  • Prezentacja: Realizacja polityki oświatowej JST w procesie zatwierdzania arkusza
  • Prezentacja: Analizy danych oświatowych. Od danych i informacji do wiedzy i mądrości
  • Prezentacja: Arkusz organizacyjny, jako istotny dokument okołobudżetowy
  • Projekt Unijny: Model pracy pozalekcyjnej z wykorzystaniem nowatorskich metod pracy oraz współczesnych technik informatycznych (2)
  • Projekt Unijny: Model pracy pozalekcyjnej z wykorzystaniem nowatorskich metod pracy oraz współczesnych technik informatycznych (1)
  • Prezentacja: Optymalizacja organizacji systemu edukacji w JST
  • Prezentacja: Zmiany w sieci szkół podstawowych i gimnazjów w latach 2007-2012
  • Prezentacja: O czym świadczą wyniki EWD polskich szkół?
  • Prezentacja: O czym świadczą wyniki polskich uczniów w PISA?
  • Nowa Nasza Szkoła. 122 lata po Komitecie Dziesięciu. Czas na zmianę
  • Prezentacja: Ochrona danych osobowych w oświacie z punktu widzenia samorządu jako organu prowadzącego
  • Prezentacja: Szczegółowe wytyczne w zakresie samooceny kontroli zarządczej dla jednostek sektora finansów publicznych
  • Prezentacja: Standardy kontroli zarządczej. Na podstawie Komunikatu nr 23 Ministra Finansów z 16 grudnia 2009 r. w sprawie standardów kontroli zarządczej dla sektora finansów publicznych
  • Prezentacja: Zarządzanie ryzykiem w rozwiązaniach prawnych
  • Kontrola finansowa i kontrola zarządcza a odpowiedzialność dyrektora szkoły
  • Jak sobie radzić z ryzykiem w szkole. O rozwiązaniach prawnych w finansach publicznych – bez paniki
  • Podręczniki i materiały edukacyjne. Zmiany od roku szkolnego 2014/2015
  • Prezentacja: Rola jednostek samorządu terytorialnego we wspieraniu uczniów zdolnych na przykładzie doświadczeń systemowego innowacyjnego projektu Województwa Małopolskiego DiAMEnT- dostrzec i aktywizować możliwości, energię, talenty
  • Prezentacja: Edukacja w okresie programowania 2014-2020
  • Zarządzanie oświatą - wykorzystywanie wyników do planowania pracy w placówce oświatowej
  • Struktura oświaty w JST a otrzymywana subwencja
  • Materiał szkoleniowy: Praca w klasach łączonych – wyzwanie psychologiczne i pedagogiczne
  • Prezentacja: Funkcjonowanie klas łączonych w polskim systemie edukacji
  • Prezentacja: Praca z grupami zróżnicowanymi wiekowo – dobre praktyki
  • Materiał szkoleniowy: Funkcjonowanie klas łączonych w polskim systemie edukacji
  • Prezentacja: Prawne uwarunkowania pracy małych szkół
  • Prezentacja: Rola partycypacji w procesie budowania relacji między JST a mieszkańcami
  • Prezentacja: Jak zmieniać małą szkołę?
  • Prezentacja: Sytuacja oświaty na terenach wiejskich – problemy, wyzwania
  • Prezentacja: Mała szkoła duży kapitał ludzki. (gmina Kurzętnik)
  • Prezentacja: Mała szkoła - Problem, czy szansa? (Niepubliczna Szkoła Podstawowa w Krekolach, gmina Kiwity)
  • Prezentacja: Od szkoły biurokratów do szkoły obywateli, czyli o racjonalnym zarządzaniu oświatą na przykładzie gminy Jarocin.
  • Prezentacja: Małe szkoły w Gminie Sępólno Krajeńskie.
  • Prezentacja: Inne drogi w edukacji i tradycyjna szkoła. Zespół Szkół Publicznych w Radowie Małym, woj. zachodniopomorskie)
  • Prezentacja: Przekazanie szkoły w drodze umowy do prowadzenia osobie prawnej niebędącej jst lub osobie fizycznej.
  • Prezentacja: Matryca kalkulacyjna finansów gminnych przeznaczonych na edukację – narzędzie analizy budżetu i partycypacji.
  • Prezentacja: Sytuacja szkół w województwie podlaskim, Kuratorium Oświaty w Białymstoku
  • Prezentacja: Szkoły z niewielką liczbą uczniów, Kuratorium Oświaty w Olsztynie
  • Prezentacja: Małe szkoły w województwie mazowieckim, Kuratorium Oświaty w Warszawie
  • Prezentacja: Małe szkoły, Kuratorium Oświaty w Rzeszowie
  • Model pracy pozalekcyjnej z wykorzystaniem nowatorskich metod pracy oraz współczesnych technik informatycznych
  • Prezentacja: Strategia Rozwoju Edukacji Miasta Bydgoszczy na lata 2013-2020 jako dokument integrujący działania na rzecz edukacji w Bydgoszczy
  • Utworzenie Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego pn. „Centrum Autyzmu i Całościowych Zaburzeń Rozwojowych” w Krakowie
  • Racjonalizacja wydatków na oświatę-Miasto Płock
  • Racjonalizacja wydatków na oświatę w Powiecie Nowotarskim
  • Prezentacja: Jak usprawniać system edukacji?
  • Prezentacja: Jak samorządy radzą sobie z finansami
  • Prezentacja: Jak budować cyfrową szkołę?- technologie mobilne w edukacji
  • Jak samorządy radzą sobie z cyfryzacją? Zintegrowany System Zarządzania Oświatą (ZSZO)
  • Prezentacja: Upowszechnianie edukacji przedszkolnej w Gminie Piaseczno
  • Prezentacja: Małe szkoły – zamykać czy utrzymywać?
  • Prezentacja: Demografia – szansa na rozwój czy zagrożenie dla szkół? Czy likwidacje szkół są konieczne?
  • Prezentacja: Jak samorządy radzą sobie z różnorodnością w edukacji „Edukacja włączająca” (na przykładzie Zespołu Szkół w Łajskach)
  • Prezentacja: Jak samorządy radzą sobie z różnorodnością w edukacji? Edukacja dzieci zdolnych w Szkole Podstawowej nr 1 w Piastowie
  • Prezentacja: Jak samorządy radzą sobie z różnorodnością w edukacji? Edukacja dzieci cudzoziemskich
  • Prezentacja: Różnorodność w edukacji
  • Prezentacja: Wyzwania oświatowe
  • Prezentacja: Zarządzanie strategiczne w samorządzie, jak przewidzieć nieprzewidywalne?
  • Prezentacja: Wyzwania oświatowe – rola samorządów w kreowaniu lokalnej polityki oświatowej
  • Prezentacja: E-wyzwania – rola samorządów w budowaniu szkoły jutra
  • Prezentacja: Przyszłość to… otwarta edukacja
  • Prezentacja: Podejście siedliskowe w promocji zdrowia i profilaktyce
  • Prezentacja: Zanim pojawią się zachowania problemowe/ ryzykowne - profilaktyka uniwersalna
  • Dobre praktyki – program wczesnej interwencji „Fred goes net” w Bydgoszczy i województwie kujawsko-pomorskim
  • Prezentacja: Jakie działania profilaktyczne realizują i finansują gminy?
  • Prezentacja: Rola edukacji w budowaniu kapitału społecznego
  • Model jakościowy funkcjonowania MOW w Jaworku
  • Współpraca Młodzieżowego Centrum Edukacji i Readaptacji Społecznej w Goniądzu z organem prowadzącym w dążeniu do zapewnienia wysokiej jakości działań
  • Informacje o działaniach w zakresie zapewnienia wysokiej jakości oddziaływań resocjalizacyjno-wychowawczych prowadzonych ośrodków
  • Prezentacja: Współpraca placówek (MOS i MOW) oraz jednostek samorządu terytorialnego z rodzinami wieloproblemowymi. Ujęcie sieciowo – systemowe
  • Polityka oświatowa JST a realizacja zadań w zakresie zapewniania wysokiej jakości oddziaływań resocjalizacyjnych i terapeutycznych w MOW i MOS (nakłady finansowe, jakość pracy, nadzór)
  • Standardy funkcjonowania placówek dla nieletnich w Polsce
  • Informacja o młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii
  • Informacja o młodzieżowych ośrodkach wychowawczych i młodzieżowych ośrodkach socjoterapii
  • Prezentacja: Finansowanie kształcenia uczniów niepełnosprawnych – podsumowanie konsultacji publicznych (MEN)
  • Prezentacja: System wspomagania szkół i doskonalenia zawodowego nauczycieli w zakresie edukacji uczniów niepełnosprawnych (ORE)
  • Prezentacja: Finansowanie i organizacja kształcenia uczniów niepełnosprawnych - wyzwania, inspiracje, przyszłość (Urząd Miasta Częstochowa)
  • Prezentacja: Edukacja włączająca inspiracją do podejmowanych działań (Zespół Szkół w Łajskach)
  • Prezentacja: Wspomaganie szkół w zakresie kształcenia uczniów niepełnosprawnych (SOSW Chorzów)
  • Prezentacja: Działania partnerskie katalizatorem rozwoju lokalnego na przykładzie Gminy Lubomierz i nie tylko
  • Czy możliwa jest polityka kapitału społecznego poprzez edukację?
  • Partnerstwo lokalne na rzecz poprawy sytuacji młodzieży w powiecie kępińskim pn. EDUKACJA - PRACA - RYNEK PRACY.
  • Rola samorządu województwa w budowaniu kapitału społecznego. Edukacja jako narzędzie budowania kapitału społecznego.
  • Partnerstwo lokalne sposobem na rozwój społeczności lokalnej i ożywienie społeczno - gospodarcze gminy, powiatu
  • Przedsięwzięcia samorządu rypińskiego na rzecz budowania kapitału społecznego
  • Piaseczyńskie Porozumienie Rad Rodziców - społeczna inicjatywa podnosząca jakość oświaty w gminie
  • SZKOŁA WSPÓŁRACY. Uczniowie i rodzice kapitałem społecznym nowoczesnej szkoły
  • Istota i rola zarządzania strategicznego
  • Informacja o stanie oświaty - obowiązek i ...
  • Edukacyjna wartość dodana. Porównywalne wyniki edukacyjne jako wskaźniki efektywności nauczania.
  • Znaczenie wymagań państwa wobec szkół w kształtowaniu lokalnej polityki oświatowej
  • Strategia rozwoju oświaty jako narzędzie zarządzania strategicznego
  • Rola samorządu w polskim systemie oświaty
  • Komu i do czego potrzebne są wskaźniki?
  • Murowana Goślina – zarządzamy w oparciu o fakty
  • Krosno - miastem edukacji zarządzanej strategicznie
  • Środki unijne dla oświaty. Gmina i Miasto Koziegłowy
  • Edukacja w nowej perspektywie finansowej 2014-2020 (MEN)
  •  
     
    Publikacje i raporty zarządzania
  • Raport: Wykorzystanie przez JST potencjału intelektualnego nauczycieli wypadających z zawodu w latach 2011 i 2012
  • Publikacja: Zarządzanie siecią szkół ponadgimnazjalnych. Polityka oświatowa dużych miast.
  • Broszura: Samorządy i administracja rządowa na rzecz osób niepełnosprawnych
  • Samorządy i administracja rządowa na rzecz osób niepełnosprawnych. Zbiór przepisów prawnych dotyczących uprawnień dzieci i młodzieży niepełnosprawnych i ich rodzin
  • Broszura: Moje dziecko idzie do przedszkola
  • Publikacja: Świetlica – szkolną przestrzenią czasu wolnego. Funkcjonowanie świetlic szkolnych poradnik dla gmin i dyrektorów szkół
  • Publikacja: Realizacja zadań gminy w zakresie zarządzania edukacją przedszkolną. Poradnik dla gmin i dyrektorów przedszkoli.
  • Raport: Partycypacja a lokalna polityka oświatowa - raport z badań terenowych
  • Publikacja: Na wyzwania – rozwiązania. Dobre praktyki samorządowe w zakresie zarządzania oświatą
  • Publikacja: Mała szkoła – problem czy szansa? Poradnik dla samorządowców
  • Publikacja: Dziecko z niepełnosprawnością w przedszkolu i szkole ogólnodostępnej – wyzwanie dla JST
  • Publikacja: Zarządzać czy administrować oświatą? Zarządzanie oświatą w oparciu o dane i ich analizy.
  • Raport z badania: Rada oświatowa w opiniach władz samorządowych i środowisk związanych z lokalną edukacją
  • Dotacje oświatowe. Problemy i wyzwania. Poradnik dla jednostek samorządu terytorialnego
  • Vademecum skutecznej profilaktyki problemów młodzieży. Przewodnik dla samorządowców i praktyków oparty na wynikach badań naukowych. Wydanie I
  • Publikacja: Zarządzać czy administrować oświatą? Co skarbnik powinien wiedzieć o oświacie?
  • Organizacja kształcenia specjalnego – zadania JST. Poradnik dla samorządowców wspierający budowanie systemowych rozwiązań dla kształcenia specjalnego w JST
  •  
    5 grudnia 2017

    Zarządzanie oświatą ORE – Materiały do pobrania

    Edukacja przedszkolna
     
     
    Finansowanie oświaty 
     
     
    Materiały ze szkoleń 
     
     
    Obniżenie wieku szkolnego
     
     
    Prezentacje z konferencji regionalnych i ogólnopolskich 
     
     
    Strategie oświatowe
     
     
    Zarządzanie oświatą/status dyrektora szkoły
     
     

     

     
     
     
    5 grudnia 2017

    Zarządzanie oświatą UW – Materiały do pobrania

    Baza dobrych praktyk 
     
     
    Prezentacje 
  • Prezentacja: Informacje JST o stanie realizacji zadań oświatowych
  • Prezentacja: Strategie oświatowe samorządów polskich
  • Prezentacja: Informacje o stanie realizacji zadań oświatowych
  • Prezentacja: Planowanie strategiczne w oświacie
  • Prezentacja: Wskaźniki oświatowe
  • Prezentacja: Aplikacja internetowa - wskaźniki odniesienia
  • Prezentacja: Aplikacja internetowa - wskaźniki odniesienia
  • Prezentacja: Mocne i słabe strony strategii oświatowych
  • Prezentacja: Informacje o stanie realizacji zadań oświatowych. Problemy i rekomendacje
  • Prezentacja: Kluczowe oświatowe wskaźniki odniesienia zróżnicowanie przestrzenne
  • Prezentacja: Polityka oświatowa Unii Europejskiej... ...nie istnieje a działa. Jak?
  • Prezentacja: Startegic planning in education. The Flemish exerience.
  • Prezentacja: Assesing, motivating and remunerating school directors in Flanders
  • Prezentacja: Raising the Quality of Public Education Challenges and Options for Local Governments
  • Prezentacja: Miasto wobec wyzwań oświatowych (Gdańsk)
  • Prezentacja: Oświatowe wskaźniki odniesienia: Co mówią o polskiej oświacie
  • Two decades of decentralization in education governance. Lessons learned and future outlook for local stakeholders
  • Prezentacja: Effective Local Level Governance in Education - Closing
  • Prezentacja: Challenges that local authorities and schools are facing with accountability structures and measures
  • Prezentacja: Differentiation of local school systems
  • Prezentacja: Change of the schools supervision system in Poland
  • Goals of Meeting
  • Prezentacja: Keynote address: “Capacity building on the local level: The role of knowledge and use of research”
  • Prezentacja: Effective Local Level Governance in Education
  • Prezentacja: Effective Governance of Education at the Local Level
  • Decentralizacja polskiej oświaty: stan obecny i wyzwania na przyszłość
  • Rozważania o reformie oświaty na poziomie lokalnym
  • Prezentacja: Problemy zarządzania i finansowania polskiej oświaty
  • Prezentacja: Algorytm podziału subwencji oświatowej
  • Prezentacja: Polityka samorządów gminnych w zakresie opieki przedszkolnej
  • Murowana Goślina - gmina bez przedszkola
  • Prezentacja: Doświadczenia wdrażania strategii oświatowych
  • Raport: Monitorowanie pracy szkół
  • Prezentacja: Przedszkola na obszarach wiejskich
  • Raport: Relacje między samorządem a dyrektorami szkół
  • Prezentacja: Strategie oświatowe polskich samorządów
  • Experiences of Decentralization in the Swedish School System
  • Prezentacja: Preschools in Bologna: Pedagogical coordination and maintenance of quality
  • Prezentacja: Preschool in Bologna: organisation and management
  • Prezentacja: Wskaźniki oświatowe jako narzędzie diagnozy lokalnych systemów oświatowych
  • Prezentacja: Po co samorządom wskaźniki oświatowe? (z przykładem miasta Poznań)
  •  
     
    Publikacje 
     
     
    Raporty 
  • Raport. Analiza gminnych strategii oświatowych
  • Raport. Analiza powiatowych strategii oświatowych
  • Raport. Analiza strategii regionalnych w obszarze oświaty
  • Analiza strategii regionalnych w obszarze oświaty. Załącznik nr 1 do raportu
  • Analiza strategii regionalnych w obszarze oświaty. Załącznik nr 2 do raportu
  • Załącznik do raportu. Baza dobrych praktyk
  • Raport: Finansowanie przedszkoli z różnych źródeł
  • Raport: Komunikacja społeczna w przygotowaniu strategii oświatowych
  • Raport: Przygotowanie strategii oświatowych
  • Raport: Strategie oświatowe polskich samorządów
  • Raport: Organizacja wychowania przedszkolnego na terenach wiejskich
  • Raport: Polityka samorządów gminnych w zakresie opieki przedszkolnej
  • Raport: Edukacja przedszkolna w wybranych krajach europejskich
  • Raport: Organizacja i funkcjonowanie innych form wychowania przedszkolnego
  • Raport: Konflikty w procesie racjonalizacji sieci szkół
  • Raport: Wyzwania oświatowe stojące przed jednostkami samorządu terytorialnego
  • Raport: Modele zarządzania oświatą w polskich samorządach - badania terenowe
  • Raport: Wykorzystanie wyników ewaluacji zewnętrznej do oceny potrzeb szkół i placówek
  • Raport: Lokalne standardy zatrudnienia w oświacie
  • Raport: Wykorzystanie wyników egzaminów zewnętrznych i EWD do oceny potrzeb szkół
  • Raport: Samorząd terytorialny a dyrektorzy szkół
  • Raport z analizy Informacji o stanie realizacji zadań oświatowych za rok szkolny 2010/2011
  • Raport: Kontrola zarządcza w oświacie
  • Raport: Ocena potrzeb szkoły - podsumowanie
  • Raport: Modele zarządzania oświata w polskich samorządach
  • Raport: Monitorowanie pracy szkół
  • Raport: Budżet zadaniowy
  • Raport: Wynagrodzenia nauczycieli w Polsce – rozwiązania systemowe, dynamika i zróżnicowanie terytorialne
  • Raport: Proces budżetowy w oświacie
  • Raport: Wykorzystanie środków unijnych na rzecz szkół
  • Raport: Wybór dyrektora szkoły. Analiza uregulowań prawnych 1991-2011
  • Raport: Analiza regulaminów płacowych nauczycieli
  • Raport: Pomiar dydaktyczny i polityka projakościowa gminy w obszarze oświaty
  • Prezentacja: Dyskusje o statusie dyrektora szkoły
  • Decentralizacja systemu oświaty w Polsce. Lata 2000-2010 - czas stabilizacji i nowe wyzwania
  • Decentralizacja w Polsce w latach 1990–1999: tworzenie systemu
  • Modele decentralizacji oświaty
  • Raport: Zróżnicowanie organizacji szkolnictwa ponadgimnazjalnego w wybranych dużych miastach
  • Raport: Zróżnicowanie profili kształcenia w szkolnictwie ponadgimnazjalnym
  • Raport: Zróżnicowanie wyników szkół ponadgimnazjalnych w wybranych dużych miastach
  • Gdańsk. Studium przypadku zarządzania siecią szkół ponadgimnazjalnych
  • Kielce. Studium przypadku zarządzania siecią szkół ponadgimnazjalnych
  • Łódź. Studium przypadku zarządzania siecią szkół ponadgimnazjalnych
  • Poznań. Studium przypadku zarządzania siecią szkół ponadgimnazjalnych
  • Wrocław. Studium przypadku zarządzania siecią szkół ponadgimnazjalnych
  • Podsumowanie raportów
  •  
     
    Raporty międzynarodowe 
     
     
    24 kwietnia 2014

    Publikacje dla samorządowców

    Publikacje opracowane w ramach projektu
    „Doskonalenie strategii zarządzania oświatą na poziomie
    regionalnym i lokalnym I i II etap”
     
     
    Publikacja: „Organizacja kształcenia specjalnego – zadania JST. Poradnik dla samorządowców wspierający budowanie systemowych rozwiązań dla kształcenia specjalnego w JST”, autor Liliana Zientecka, Warszawa 2015r.

     
    Kształcenie specjalne, jako integralna część systemu oświaty może być realizowane w każdej szkole i placówce funkcjonującej w tym systemie. Zmiany w podejściu do organizacji tego kształcenia wskazują jego ewaluowanie w stronę modelu włączającego. W tym kierunku zmierzają także kolejne zmiany w prawie oświatowym i finansowym. Przepisy dotyczące organizacji kształcenia specjalnego wskazują, że niezależnie od formy kształcenia (szkoła specjalna, szkoła/klasa integracyjna, szkoła ogólnodostępna) wybranej przez rodzica, dziecko ma prawo do wsparcia w takim samym zakresie.

    Rosnąca liczba uczniów niepełnosprawnych i związany z tym proces dostosowywania szkół do potrzeb tych uczniów napotyka na wiele rozmaitych barier. Szkoły ogólnodostępne, które zgodnie przyjętą Konwencją ONZ mają być głównym miejscem edukacji włączającej, są w różnym stopniu przygotowane do pracy z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Powody są różne, z jednej strony to wciąż niewystarczające rozwiązania prawne, finansowe i organizacyjne, a z drugiej nie mniej ważne bariery mentalne po stronie dyrektorów szkół/przedszkoli i nauczycieli oraz zwykła niewiedza i nieznajomość możliwości, jakie daje system oświaty już dzisiaj. Nierzadko to także, prowadzona przez JST, polityka oszczędzania.

    Publikacja „Organizacja kształcenia specjalnego – zadania JST. Poradnik dla samorządowców wspierający budowanie systemowych rozwiązań dla kształcenia specjalnego w JST.” dedykowana jest wszystkim, którzy wykonując zadania służbowe przyczyniają się do tworzenia świata przyjaznego dzieciom niepełnosprawnym. Jest propozycją budowania systemowego podejścia do organizacji kształcenia specjalnego, ukierunkowanego na przygotowanie wszystkich szkół i przedszkoli do przyjęcia uczniów zakwalifikowanych do kształcenia specjalnego i zapewnienie w nich jednolitej oferty wspierającej kształcenie ucznia ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi.

    Publikacja omawia;

    • Modele organizacji kształcenia specjalnego w JST,
    • Zadania szkoły/przedszkola w zakresie organizacji kształcenia specjalnego
    • Rolę i zadania organu prowadzącego w zapewnieniu kształcenia specjalnego.
    • Organizację kształcenia specjalnego w kontekście wprowadzonego art. 32 ustawy okołobudżetowej
    • Propozycję organizacji kształcenia specjalnego po zmianach w prawie oświatowym i finansowym.
    • Planowanie środków na kształcenie specjalne realizowane w szkołach i przedszkolach ogólnodostępnych i integracyjnych w roku 2016
    • Ewidencjonowanie wydatków przeznaczonych na kształcenie specjalne w 2015 r.

    Broszura została przygotowana w ramach projektu „Doskonalenie strategii zarządzania oświatą na poziomie regionalnym i lokalnym II etap”. 


      

    Publikacja: Vademecum skutecznej profilaktyki problemów młodzieży. Przewodnik dla samorządowców i praktyków oparty na wynikach badań naukowych. pod red. dr Szymona Grzelaka, Warszawa, 2015

    Jak wspierać młodych ludzi w przygotowaniach do podróży życia? Jak wzmocnić ich odporność na złe wpływy? Jak skutecznie zapobiegać zachowaniom ryzykownym i problemom wśród młodzieży? – to pytania, na które autorzy publikacji „Vademecum skutecznej profilaktyki problemów młodzieży. Przewodnik dla samorządowców i praktyków oparty na wynikach badań naukowych ” poszukują odpowiedzi.  Odpowiedzią jest siedem dźwigni skutecznej profilaktyki. Myślenie według zasady dźwigni polega na poszukiwaniu punktu oparcia umożliwiającego uzyskanie bardzo dużych efektów pomimo użycia ograniczonych sił i zasobów. „Siedem dźwigni skutecznej profilaktyki” to siedem punktów oparcia, siedem aspektów rzeczywistości, od których w największym stopniu zależy efektywność działania w wychowaniu i profilaktyce młodzieży.

    Podjęta w publikacji problematyka profilaktyki zachowań ryzykownych stanowi ważny element toczącego się współcześnie dyskursu nad jakością i efektywnością działań profilaktycznych. Ważność tego opracowania ma dwojaki wymiar. Z jednej strony stanowi istotny merytoryczny wkład w powyżej wspomnianą dyskusję, z drugiej dostarcza cennego materiału do analiz trendów występujących w zachowaniach dysfunkcjonalnych młodzieży. Dotychczas tak sprofilowanego opracowania na temat profilaktyki w Polsce nie było. Jego niewątpliwym atutem są propozycje działań profilaktycznych opartych na  diagnozie i myśleniu systemowym. Publikacja wpisuje się w nurt profilaktyki opartej na akcentowaniu wczesnej interwencji i czynnikach chroniących jako predyktorach skuteczności działań profilaktycznych ( z recenzji publikacji).

    Fundamentem leżącym u podstaw Vademecum są wieloletnie doświadczenia badawcze i praktyczne zespołu autorów, na co dzień pracujących z młodzieżą, rodzicami, nauczycielami i samorządowcami, szukających sposobów na zwiększenie skuteczności działań profilaktycznych w pracy z młodzieżą.  Prowadzących szeroko zakrojone badania nad młodzieżą, tworzących programy profilaktyczne, a następnie wdrażających je w bezpośredniej współpracy ze szkołami i samorządem terytorialnym we wszystkich regionach Polski.

    Niezwykle wartościowym wkładem publikacji jest propagowanie całościowego myślenia o człowieku. Co w konsekwencji pozwala dostrzegać zachowania dzieci i młodzieży w kontekście prawidłowości rozwojowych i celów ich życia. Taka perspektywa pozwala dostrzec wielką rolę wychowania jako czynnika wspomagającego rozwój i chroniącego przed dysfunkcją. W całościowość podejścia autorów wpisuje się też uwzględnianie wszystkich sfer rozwoju dzieci i młodzieży, a nie tylko tych które sprawiają problem specjalistom ( z recenzji publikacji)

    Publikacja została opracowana w ramach projektu „Doskonalenie strategii zarządzania oświatą na poziomie regionalnym i lokalnym II etap


      
    Okładka publikacji Dotacje oświatowePublikacja: Dotacje oświatowe. Problemy i wyzwania. Pod redakcją Arkadiusza Babczuka, Arkadiusza Talika, Warszawa, 2015
     

    Dotacje oświatowe to obok subwencji oświatowej jeden z instrumen-tów finasowania oświaty w Polsce. Szczególny charakter dotacji wynika z jej istotnych cech tj. celowość, bezzwrotność, nieodpłatność  oraz realizacja zadania publicznego jakim jest edukacja.  W związku z pojawiającymi się w pracy JST trudnościami związanymi ze stosowaniem przepisów dotyczących dotacji oświatowych, przygotowaliśmy dla samorządowców i innych niż JST organów prowadzących szkoły i placówki, publikację o charakterze porządkującym i wyjaśniającym wątpliwości interpretacyjne. 

    Publikacja w sposób całościowy omawia zagadnienie dotacji oświatowych; począwszy od miejsca tej instytucji w systemie finansów publicznych a kończąc na praktycznych wskazówkach jak ujmować je w uchwale budżetowej oraz sprawozdawczości. Znajdziemy w niej rozdziały m.in. dotyczące;

    • zasad obliczania wysokości dotacji oświatowych,
    • zasad wykorzystywania i rozliczania dotacji udzielonych przez jednostki samorządu terytorialnego na zadania oświatowe,
    • trybu, zakresu i procedury przeprowadzania kontroli wykorzystania dotacji udzielonych przez JST innym podmiotom na realizację zadań oświatowych itd.

    Do napisania tej publikacji zaprosiliśmy przedstawicieli świata nauki, pracowników regionalnych izb obrachunkowych oraz samorządowych kolegiów odwoławczych. Nie ulega wątpliwości, że są oni prawdziwymi ekspertami w zakresie udzielania, rozliczania i kontrolowania dotacji. Publikacja bazuje na ich doświadczeniach zawodowych, dzięki czemu koncentruje się na zagadnieniach najbardziej problematycznych z punktu widzenia interpretacji przepisów prawa.  

    Mamy nadzieję, że publikacja pozwoli wyeliminować nieprawidłowości w procesie udzielania, rozliczania i kontrolowania dotacji oświatowych przez JST

    Publikacja została przygotowana w ramach projektu „Doskonalenie strategii zarządzania oświatą na poziomie regionalnym i lokalnym II etap”. 

    Dotacje oświatowe. Problemy i wyzwania. Poradnik dla jednostek samorządu terytorialnego

     
    Okładka publikacjiPublikacja: Zarządzać czy administrować oświatą? Zarządzanie oświatą w oparciu o dane i ich analizy. Pod redakcją Wojciecha Magdonia, Warszawa, 2015
     

    Przekazujemy w Państwa ręce opracowanie pod tytułem Zarządzać czy administrować oświatą? Zarządzanie oświatą w oparciu o dane i ich analizy cz. 1 przygotowaną w ramach projektu przez zespół ekspertów i samorządowców.

    Proces zarządzania oświatą w jednostce samorządu terytorialnego (JST) jest jednym z najważniejszych komponentów zarządzania środkami publicznymi. Zarządzając oświatą, zarządzamy największą częścią budżetu JST, a usługi edukacyjne dotyczą praktycznie wszystkich mieszkańców danej gminy czy powiatu. Realizowane sprawnie stają się znakomitą inwestycją w kapitał ludzki. Od dobrze realizowanej usługi edukacyjnej w dużym stopniu zależy pomyślność życiowa korzystających z niej osób. Dotyczą one także największej grupy pracowniczej w JST, jaką są nauczyciele. Działania w tym obszarze mają ponadto znaczenie polityczne, gdyż nierzadko determinują decyzje wyborcze w JST.

    Oświata jest bardzo złożonym systemem, prezentowana publikacja koncentruje się jedynie na wybranym jej obszarze, na czynnikach mających istotny wpływ na jakość czynności zarządczych. Podobnie jak w każdym działaniu zarządczym, tak i w zarządzaniu oświatą ważną rolę odgrywa podejmowanie decyzji w oparciu o rzetelną analizę wiarygodnych danych i informacji. Właśnie taka analiza umożliwia decydentom dokonywanie trafnych wyborów, jest potrzebna w diagnozach realizowanych w czasie zarządzania strategicznego, zarówno przy formułowaniu celów strategicznych, jak i przy ich bieżącej ewaluacji. Analiza danych ma także niebagatelne znaczenie w procesie formułowania prognoz dotyczących przyszłych zjawisk społecznych i ekonomicznych. Staje się ona ponadto elementem polityki informacyjnej wyjaśniającej przyczyny decyzji i działań podejmowanych w edukacji.

    Z jednej strony oczywiste jest, że zarządzanie bez analizy danych i informacji jest niepewne, intuicyjne i niepełne. Z drugiej strony praktyka pokazuje, że z jakością analiz bywa różnie. Wymagają one często doświadczenia, wiedzy, dostępu do danych oraz informacji, trafnych hipotez, celnych pytań, mądrości i roztropności. Potrzeba także jeszcze jednej rzeczy: przekonania, że przeprowadzenie badań i analiz ma sens. Jednak im bardziej systemowo myślimy o oświacie, tym bardziej oczywistym zdaje się być fakt, że dane i zakodowane w nich informacje są w zarządzaniu niezmiernie istotne.

    Zachęcamy Państwa do lektury artykułów w praktyczny sposób wyjaśniających znaczenie danych i informacji w zarządzaniu oświatą oraz do zapoznania się z opisem aplikacji pozwalającej analizować bardzo ważne dla oświaty dane demograficzne. Proponowane w publikacji teksty podejmują ważne wątki, które zdaniem autorów należy pogłębiać, jeśli myśli się o dobrym zarządzaniu oświatą. Spoiwem tych jakże różnorodnych artykułów jest przekonanie ich autorów, że oświatą nie można zarządzać tylko doraźnie – reagując na bieżąco, z dnia na dzień czy z roku na rok, na pojawiające się problemy, albo podejmując rutynowe działania. Oświatą należy zarządzać zgodnie z przemyślaną wizją, która znajduje swoje odzwierciedlenie w przyjętej strategii. Kiedy spojrzymy na problem z takiego punktu widzenia, wszystkie podjęte w tej publikacji tematy, porady i propozycje zyskają na czytelności.

    Mamy nadzieję, że proponowana publikacja pobudzi do refleksji i ożywi dyskusję na temat jakości analizy danych i informacji oświatowych oraz wartości, jakie mogą wynikać z tych analiz. Jesteśmy przekonani, że lektura publikacji uświadomi Państwu potrzebę systemowego podejścia do oświaty. Przekona, że roztropna analiza danych oraz wynikających z nich informacji, jak również umiejętność trafnego zadawania pytań mogą mieć istotne znaczenie dla profesjonalnego zarządzania, także zarządzania oświatą, szczególnie wówczas, gdy wynikają z przyjętej wizji edukacji oraz systemowej strategii jej realizacji.  Zapraszamy do lektury!

    Publikacja: Zarządzać czy administrować oświatą? Zarządzanie oświatą w oparciu o dane i ich analizy.
     
    Okładka publikacjiPublikacja: Zarządzać czy administrować oświatą? Co skarbnik powinien wiedzieć o oświacie? cz. 2. Pod redakcją Agnieszki Czuczwary, Warszawa, 2015
     

    Samorządy borykają się z problemem zbilansowania dochodów i wydatków. Gdzie szukać oszczędności? Jak racjonalizować wydatki? Przyglądając się budżetom jednostek samorządu terytorialnego, widzimy, że ich największą częścią są wydatki na oświatę. Jest to również jedno
    z najważniejszych zadań samorządu. Ponoszone wydatki są w znacznej mierze zdeterminowane przepisami prawa, są jednak działania zależne od realizowanej polityki oświatowej JST.

    Skarbnik, który jest kreatorem budżetu w JST i członkiem wyższego kierownictwa urzędu powinien być zaangażowany w strategiczne zarządzanie oświatą (to największa część wydatków budżetu JST) a nawet brać udział w pracach nad strategią oświatową. Powinien mieć wpływ na wyznaczane cele i sposób ich finansowania, winien dostrzegać wpływ działań racjonalizujących wydatki na oświatę, na jakość usług oświatowych.

    Prezentowana publikacja adresowana jest do skarbników a jej celem jest przybliżenie, w dużym skrócie, najistotniejszych zagadnień z zakresu organizacji oświaty i jej wpływu na samorządowe finanse.

    Czy w oświacie możemy szukać oszczędności, racjonalizować wydatki? Z pewnością tak, ale jak to robić, aby nie zaszkodzić jakości nauczania oraz nie pogorszyć warunków bezpieczeństwa i nauki uczniów? Warto, aby każdy skarbnik przyjrzał się i przeanalizował kilka aspektów samorządowej rzeczywistości, tj.

    • rola strategii rozwoju oświaty w JST i jej wpływ na finansowanie oświaty,
    • sposoby naliczania subwencji oświatowej oraz działania, które może podejmować samorząd, aby wpłynąć na wysokość subwencji,
    • organizacja systemu oświaty w JST, problemy związane z siecią szkolną i decyzjami zawartymi w arkuszu organizacyjnym a kosztami funkcjonowania oświaty.
    • elementy mające wpływ na optymalizację płac nauczycielskich,
    • modele obsługi finansowo-księgowej jednostek oświatowych w JST.

    Zachęcając do lektury publikacji, mamy nadzieję, że będzie ona pomocna w podejmowaniu trudnych decyzji związanych z zarządzaniem oświatą, w tym budowaniem budżetu JST. Mamy również nadzieję, że pozwoli ona przekonać wielu, że oświatą warto zarządzać planując akceptowane zadania, cele i konsekwentnie je wdrażać budując coraz to lepszą usługę edukacyjną dla mieszkańców danej JST.

    Publikacja: Zarządzać czy administrować oświatą? Co skarbnik powinien wiedzieć o oświacie?



    Okładka publikacjiPublikacja: Dziecko z niepełnosprawnością w szkole – wyzwanie dla JST. Praca zbiorowa, Warszawa, 2015

    Włączanie uczniów z niepełnosprawnością do szkolnej społeczności jest procesem, który nie odbywa się przez sam fakt przebywania takiego dziecka w szkole czy przedszkolu. Proces ten wymaga zaangażowania się wielu podmiotów – organu prowadzącego, dyrektora, nauczycieli, poradni psychologiczno-pedagogicznej, rodziców i innych lokalnych instytucji – w zapewnieniu dzieciom z niepełnosprawnością odpowiednich warunków kształcenia i form wsparcia.
    Wiele dziś mówi się o prawach osób niepełnosprawnych, o przepisach oświatowych, które umożliwiają dzieciom niepełnosprawnym naukę w różnych typach szkół, również w szkole ogólnodostępnej. Ważne, by te przepisy nie przesłoniły dziecka – jego realnych potrzeb. By dziecko było traktowane podmiotowo. By nie patrzeć na dziecko jak na opis przypadku w orzeczeniu o potrzebie kształcenia specjalnego, ale na człowieka, który ma prawo do rozwoju, a my, dorośli – nauczyciele, dyrektorzy, organy prowadząc szkołę, instytucje odpowiedzialne za edukację – powinniśmy starać się stworzyć mu do tego odpowiednie warunki. Dziecko z niepełnosprawnością wymaga wsparcia i przemyślanego planu działania. Planu, który przygotuje je do życia w społeczeństwie. Planu, który nie będzie koncentrował się tylko na jego ograniczeniach, ale dostrzeże przede wszystkim mocne strony dziecka i na nich będzie budował jego przyszłość.
    Prezentowany poradnik przygotowany został z myślą o podmiotach prowadzących przedszkola i szkoły, a także dyrektorach przedszkoli i szkół ogólnodostępnych, nauczycielach i specjalistach pracujących w tych placówkach. Opiera się na obowiązujących regulacjach prawnych i porusza ważne obszary dotyczące edukacji włączającej i organizacji kształcenia uczniów z niepełnosprawnością. Szeroki zakres tematyczny poradnika ujęty został w pięciu częściach, z których każda poświęcona jest odrębnej grupie problemów:
    • Dlaczego edukacja włączająca?
    • Rola i zadania organów prowadzących przedszkole/szkołę
    • Organizacja kształcenia specjalnego w przedszkolu/szkole ogólnodostępnej
    • Lokalne koalicje na rzecz dziecka z niepełnosprawnością
    • Finansowanie kształcenia uczniów z niepełnosprawnością
    Zaproponowany układ poradnika ma ułatwić czytelnikowi korzystanie z jego zawartości. Całość, zgodnie z intencją autorów, ma służyć pomocą organom prowadzącym przedszkola i szkoły oraz środowisku szkolnemu w jak najlepszej organizacji i realizacji edukacji włączającej.
    Mamy nadzieję, że poradnik „Dziecko z niepełnosprawnością w przedszkolu i szkole ogólnodostępnej – wyzwanie dla JST” pomoże organom prowadzącym oraz dyrektorom szkół realizować zadania wynikające z zobowiązań i tak organizować pracę, by jak najlepiej zabezpieczać potrzeby dzieci z niepełnosprawnością.
    Poradnik został przygotowany przez pracowników Fundacji „ Promyk Słońca” w ramach projektu systemowego „Doskonalenie strategii zarządzania oświatą na poziomie regionalnym i lokalnym
    II etap.”

    Publikacja: Dziecko z niepełnosprawnością w przedszkolu i szkole ogólnodostępnej – wyzwanie dla JST

     


     
    Publikacja: Mała szkoła – problem czy szansa? Poradnik dla samorządowców. Pod redakcją Elżbiety Tołwińskiej, Warszawa, 2015

    Zapewnienie mieszkańcom gmin dobrej jakości edukacji jest zadaniem szczególnie odpowiedzialnym, a w obecnych warunkach również – z wielu powodów – niełatwym. W takich też gminach najczęściej pracują małe szkoły, które są przedmiotem wielu dyskusji i opinii formułowanych często wyłącznie na podstawie doświadczeń konkretnego samorządu.
    Samorządy stają niejednokrotnie przed trudnymi decyzjami o zmianach w sieci szkolnej, o przeznaczeniu mienia szkolnego bądź zmianach w organizacji oświaty na terenie swojej gminy. Decyzje takie podejmowane są nie tylko w sytuacji dużej presji wywieranej przez społeczność lokalną, ale i w trudnych warunkach budżetowych. Szczególnie bolesne są konsekwencje decyzji o likwidacji szkół na wsi, gdzie społeczność lokalna traci często ostatnie miejsce spotkań, rozrywki i przede wszystkim edukacji. W mieście likwidacja szkoły nie jest tak dotkliwa, bo kolejna szkoła znajduje się w stosunkowo niewielkiej odległości, a ofertę kulturalną dla mieszkańców przygotowuje wiele innych instytucji.
    Teksty zawarte w poradniku mają pomóc przede wszystkim samorządowcom i społecznościom lokalnym małych wiejskich gmin w znalezieniu rozwiązań najlepszych w ich warunkach. Zaproponowane w poradniku rozwiązania dotyczą:
    • decyzji przekazujących małe szkoły nowym organom prowadzącym lub pomocy podmiotom niepublicznym w założeniu szkoły w miejsce zlikwidowanej przez samorząd placówki;
    • włączenia mieszkańców w podejmowanie decyzji dotyczących gminnej oświaty i zwiększania ich współodpowiedzialności za nią;
    • prowadzenia przez małe wiejskie szkoły innowacyjnych działań, podnoszących jakość ich pracy i odpowiadających na lokalne potrzeby;
    • traktowania wiejskich szkół jako miejsc edukacji przez całe życie.
    W opublikowanych tekstach umieszczone zostały również przykłady rozwiązań stosowanych w polskich gminach i szkołach oraz inspirujące przykłady z czterech innych państw Europy.
    Członkowie zespołu autorskiego poradnika opierali się na różnorodnych doświadczeniach: długoletniej pracy w samorządzie terytorialnym, pracy z wiejskimi społecznościami i lokalnymi organizacjami pozarządowymi, wspieraniu rozmaitych szkół, ich nauczycieli i dyrektorów. Pomimo skoncentrowania się na sytuacji szkół wiejskich, także samorządowy z miasteczek i miast mogą w niej znaleźć wiele inspiracji do wdrożenia rozwiązań dostosowanych do ich lokalnych potrzeb i możliwości. (ze wstępu do publikacji)
     

     
    Publikacja: Na wyzwania – rozwiązania. Pod redakcją Przemysława Nosala, Warszawa, 2014

    Oświata funkcjonuje dziś w rzeczywistości społecznej, która nieustannie się zmienia. Wielkim wyzwaniem dla samorządów jest więc umiejętność sprawnego zarządzania nią w dobie niepewności i coraz trudniejszych warunków demograficzno-ekonomicznych. Dynamika tych przemian stawia przed lokalnymi władzami wciąż nowe problemy do rozwiązania oraz sprawia, że raz przyjęte sposoby radzenia sobie z nimi należy wciąż aktualizować.
    Aby tak się stało, jednostki samorządu terytorialnego realizujące zadania z zakresu edukacji, powinny podążać za dokonującymi się zmianami, poszukiwać nowych rozwiązań, modyfikować dotychczasowe sposoby działania, usprawniać i doskonalić metody zarządzania oświatą. Tworzenie nowoczesnej edukacji na poziomie gmin i powiatów oznacza bowiem uruchamianie we wszystkich sferach jej funkcjonowania procesu ciągłych udoskonaleń i innowacji. Polegają one przede wszystkim na tworzeniu takich nowych praktyk, których wdrożenie generuje rzeczywistą i wartościową zmianę, stającą się usprawnieniem dotychczasowych działań.
    Tak rozumiana innowacyjność to wychodzenie naprzeciw potrzebom i oczekiwaniom zmieniającego się otoczenia, tak rozumiana innowacyjność to poszukiwanie ciągle nowych rozwiązań dla wyzwań, z którymi się nieustannie spotykamy.
    Poradnik „Na wyzwania – rozwiązania. Dobre praktyki samorządowe w zakresie zarządzania oświatą”, prezentuje prace przesłane przez samorządy na konkurs „Na wyzwania – rozwiązania”. Jego celem jest upowszechnienie i promocja innowacyjnych rozwiązań w zakresie lokalnych polityk oświatowych. Zawiera samorządowe przykłady oswajania wyzwań w obszarze oświaty. Poradnik, ma inspirować do mądrego korzystania ze sprawdzonych wzorców działania i ich efektywnego adaptowania na potrzeby konkretnych gmin i powiatów, a także do własnych poszukiwań innowacyjnych rozwiązań ( ze wstępu do publikacji)
     

     
    Publikacja: Partycypacja a lokalna polityka oświatowa – raport z badań. Praca zbiorowa. Warszawa, 2014
     
    Zapraszamy do lektury raportu z badań terenowych zawierającego opis procesów włączania mieszkańców wybranych miast, gmin i powiatów we współdecydowanie o kierunkach lokalnej polityki edukacyjnej. Na prezentowaną publikację złożyły się wywiady prowadzone z formalnymi i nieformalnymi uczestnikami lokalnych systemów edukacji oraz analiza danych zastanych.
    Celem badania było zrekonstruowanie procesów partycypacji zachodzących w wybranych (10 JST) społecznościach lokalnych; opis form partycypacji, wskazanie obszarów polityki edukacyjnej, których dotyczy uczestnictwo oraz rodzaje i style przywództwa występujące w procesach dotyczących lokalnej edukacji, w które angażują się i są angażowani obywatele. Obok przykładów współdziałania władz samorządowych z mieszkańcami, które należy uznać za pozytywne przejawy partycypacji – w raporcie opisane zostały przypadki deficytów w badanym obszarze i problemy w realizacji procesów włączania.
    Przeprowadzone badanie zidentyfikowało ponadto bariery w rozwoju partycypacji i wskazało na największe wyzwania, jakie obecnie stoją przed przedstawicielami władz samorządowych w obszarze kształtowania polityki oświatowej. Dzięki badaniu możliwe było sformułowanie rekomendacji dla przedstawicieli samorządów, które zawarto w końcowej części raportu.
    Badanie zostało przeprowadzone przez firmę WYG PSDB Sp. z o. o. 
    Raport: Partycypacja a lokalna polityka oświatowa - raport z badań terenowych

    Publikacja: Realizacja zadań gminy w zakresie zarządzania edukacją przedszkolną. Poradnik dla gmin i dyrektorów przedszkoli. A. Pery, C. M. Nawrot, Warszawa, 2014 r.
     
    Publikacja, w sposób wyczerpujący, omawia zagadnienia związane z zarządzaniem edukacją przedszkolną w jednostce samorządu terytorialnego; zawiera omówienie regulacji prawnych, finansowania przedszkoli, organizacji pracy oraz zarządzania tymi placówkami. Obok problemów związanych z funkcjonowaniem przedszkoli publicznych omówione zostały także zagadnienia związane z przedszkolami niepublicznymi. Samorządowcy znajdą w tej publikacji praktyczne informacje potrzebne do prawidłowego realizowania zadań oświatowych z zakresu edukacji przedszkolnej, dyrektorzy informacje dotyczące organizacji pracy oraz wskazówki dotyczące realizacji podstawy programowej wychowania przedszkolnego. Poradnik pomaga przejść przez gąszcz regulacji prawnych, ujętych w ramach ustawy: „przedszkolnej” i „rekrutacyjnej”


    Poblikacja: Świetlica – szkolną przestrzenią czasu wolnego. Funkcjonowanie świetlic szkolnych poradnik dla gmin i dyrektorów szkół. A. Pery, D. Kmita, Warszawa, 2014 r.

    Jednym z zadań realizowanych przez organy prowadzące jest zapewnienie opieki i bezpieczeństwa dzieci w czasie pobytu w szkole. Dlatego też, szczególnym miejscem w szkole, powinna stać się świetlica szkolna, która pełni istotną rolę w realizacji zadań opiekuńczo-wychowawczych szkoły.
     
    Nowelizacja ustawy o systemie oświaty z dnia 24 kwietnia 2014 r. wprowadziła nowe ustawowe zobowiązania dotyczące uruchamiania i pracy świetlicy szkolnej. Głównym impulsem do zmiany w tym zakresie było zapewnienie jakościowo lepszej opieki świetlicowej w szkołach, szczególnie dla najmłodszych uczniów.


     
    Publikacja: Przygotowanie informacji o stanie realizacji zadań oświatowych. Propozycje dla jednostek samorządu terytorialnego – pod redakcjąJana Herczyńskiego, Warszawa 2011 r.
     
    Ustawa o systemie oświaty (art. 5a) zobowiązuje wójtów, burmistrzów i prezydentów miast, a także zarządy powiatów i województw samorządowych do corocznego składania informacji o stanie realizacji zadań oświatowych. Publikacja, którą przedstawiamy podpowiada samorządowcom jak poradzić sobie z realizacją tego ustawowego obowiązku. Wskazuje jednocześnie na konieczność wykorzystania przy sporządzaniu ww. informacji różnorodnych wskaźników oświatowych, a nie tylko danych statystycznych i budżetowych.
    Publikacja została wysłana do wszystkich jednostek samorządu terytorialnego w Polsce. Dzięki uwagom uzyskanym od samorządowców, w ramach Biblioteczki Oświaty Samorządowej, powstało drugie jej wydanie pt. Informacje oświatowe (t. 5).
    Zachęcamy do lektury publikacji oraz wykorzystania przy sporządzaniu informacji o stanie realizacji zadań oświatowych.

    Wersja elektroniczna dostępna jest w materiałach do pobrania


     

    Publikacja: Status dyrektora szkoły – poradnik dla samorządowców i dyrektorów szkół – autor: Andrzej Pery,Warszawa, 2012 r.  
     
    Publikacja, której autorem jest Andrzej Pery powstała w oparciu o obowiązujące przepisy prawa, ekspertyzy prawne, raporty oraz wyniki badań opracowane w ramach projektu. Jest to praktyczne kompendium wiedzy dla dyrektorów szkół i przedstawicieli organów prowadzących szkoły.
     
    Publikacja szczegółowo omawia zagadnienia związane z wymaganiami prawnymi stawianymi przed kandydatami na stanowisko dyrektora szkoły, procedurą powierzania stanowiska dyrektora, oceny pracy oraz awansu zawodowego. Omawia zadania i zakresy odpowiedzialności dyrektora szkoły oraz istotne warunki wynikające ze stosunku pracy lub kontraktu zawieranego z dyrektorem. Ciekawym elementem przekazanej pozycji jest także analiza porównawcza sytuacji dyrektorów szkół w Polsce i w innych krajach europejskich. Niewątpliwym atutem publikacji jest zwrócenie uwagi na niejednoznaczności i luki w obowiązującym prawie lub złe praktyki w stosowanych procedurach. Na ich podstawie autor formułuje wnioski i rekomendacje wymagające zmian obowiązującego stanu prawnego. Mamy nadzieję, że przygotowana publikacja będzie służyła Państwu praktycznymi rozwiązaniami, opartymi na polskich realiach i wspomoże system współpracy z dyrektorami szkół.

    Wersja elektroniczna publikacji w materiałach do pobrania.


     

    Zachęcamy do zapoznania się z publikacjami Biblioteczki Oświaty Samorządowej przygotowanymi w ramach projektu systemowego „Doskonalenie strategii zarządzania oświatą na poziomie regionalnym i lokalnym”. Biblioteczka to pierwsza tego typu inicjatywa wydawnicza ujmująca w siedmiu tomach całość zagadnień związanych z prowadzeniem szkół i placówek oświatowych przez jednostki samorządu terytorialnego w Polsce.Biblioteczka ma za zadanie ułatwić samorządom rozpoznanie problemów oświaty oraz zachęcić pracowników odpowiedzialnych za tę dziedzinę do strategicznego myślenia o prowadzonych szkołach i placówkach.Rozdziały kolejnych tomów Biblioteczki ujmują zagadnienia w dwojaki sposób. Z jednej strony, opierając się na badaniach terenowych i ankietowych oraz licznych dyskusjach z samorządowcami, identyfikują problemy i dylematy stojące obecnie przed organami prowadzącymi, dokumentują przyjęte przez samorządy rozwiązania zarządcze. Z drugiej strony zaś, proponują wiele cennych wskazówek w zakresie zarządzania lokalnymi systemami oświaty, prezentują nowe modele i rozwiązania oraz przykłady dobrych praktyk.

    Niewątpliwym atutem serii jest różnorodność spojrzeń na oświatę – poszczególne rozdziały zostały napisane przez ekspertów z Uniwersytetu warszawskiego, Szkoły Głównej Handlowej, Uniwersytetu Jagiellońskiego, Okręgowej Komisji Egzaminacyjnej, przez przedstawicieli firm świadczących usługi dla jednostek samorządu terytorialnego, a także co najważniejsze – przez doświadczonych samorządowców.

    Mamy nadzieję, że Biblioteczka Oświaty Samorządowej będzie stanowić wartościowe źródło wiedzy o zarządzaniu oświatą na szczeblu lokalnym, skłoni czytelników do namysłu i refleksji oraz zainspiruje do wdrażania nowych rozwiązań (ze Wstępu do Broszury informacyjnej).

    Biblioteczka oświaty samorządowej składa się z następujących tomów:

     

    Tom 1. STRATEGIE OŚWIATOWE

    Pierwszy tom Biblioteczki przedstawia analizę obecnych samorządowych strategii oświatowych, proces ich przygotowywania, a także techniki i narzędzia, które ułatwiają samorządom strategiczne zarządzanie lokalnym system oświaty. Publikacja podpowiada jak samorząd stojąc przed wieloma wyzwaniami (m.in. niż demograficzny, upowszechnienie edukacji przedszkolnej) może wykorzystywać planowanie strategiczne jako narzędzie skutecznego zarządzania oświatą.

    Wersja elektroniczna dostępna jest w materiałach do pobrania.

     


    Tom 2. ZARZĄDZANIE OŚWIATĄ

    W drugim tomie Biblioteczki zaproponowano – po raz pierwszy w Polsce – klasyfikację modeli zarządzania oświatą na poziomie lokalnym oraz przedstawiono najistotniejsze problemy z tego zakresu; relacje dyrektora szkoły z organem prowadzącym, monitorowanie pracy szkół, kontrola zarządcza w oświacie. Obok analiz ilościowych i studiów przypadku publikacja zawiera także liczne przykłady efektywnych narzędzi wspomagających zarządzanie.


    Wersja elektroniczna dostępna jest w materiałach do pobrania.

     


    Tom 3. – FINANSOWANIE OŚWIATY

    Tom ten omawia teoretyczne założenia i praktykę procesu budżetowego w polskiej oświacie, stan faktyczny i przyczyny zróżnicowania wynagrodzeń nauczycieli, możliwości wprowadzenia lokalnych standardów zatrudnienia w oświacie, wyniki analizy nauczycielskich regulaminów płacowych oraz wykorzystanie pomiaru osiągnięć szkolnych uczniów oraz raportów z ewaluacji zewnętrznych do oceny pracy szkół.

    Wersja elektroniczna dostępna jest w materiałach do pobrania.


    Tom 4. EDUKACJA PRZEDSZKOLNA

    W tomie 4. szczegółowo omówiona została polityka gmin w zakresie upowszechniania edukacji przedszkolnej. Autorzy na podstawie przeprowadzonych badań scharakteryzowali; zróżnicowany poziom uczestnictwa w edukacji przedszkolnej (miasto/wieś, przedszkola publiczne/niepubliczne/inne formy wychowania przedszkolnego), wydatki na przedszkola, opłaty (sposoby ustalania, wysokość), preferowane formy finansowania opieki przedszkolnej, w tym znaczenie środków unijnych, na zakończenie wskazali na bariery w upowszechnieniu edukacji przedszkolnej.

    Wersja elektroniczna dostępna jest w materiałach do pobrania.


    Tom 5. – INFORMACJE OŚWIATOWE

     

    W związku z obowiązkiem corocznego (od 2009r.) przygotowywania przez organy wykonawcze jednostek samorządu terytorialnego Informacji o stanie realizacji zadań oświatowych, publikacja podpowiada samorządowcom jak poradzić sobie z realizacją tego ustawowego obowiązku. Przedstawia obszerne modele Informacji oświatowych dla samorządów różnego szczebla. Szczególną uwagę zwrócono w publikacji na konieczność szerszego wykorzystania w Informacjach obok danych statystycznych i budżetowych, także różnorodnych wskaźników oświatowych. Publikacja ta stanowi uzupełnione o uwagi i opinie samorządowców II wydanie publikacji pod red. Jana Herczyńskiego Przygotowanie informacji o stanie realizacji zadań oświatowych. Propozycje dla jst.

    Wersja elektroniczna dostępna jest w materiałach do pobrania.


    Tom 6. – WSKAŹNIKI OŚWIATOWE

    W 6. tomie Biblioteczki autorzy przedstawili propozycję zestawu 24 oświatowych wskaźników odniesienia, które obejmują tematykę organizacji sieci szkół, procesu nauczania, zatrudnionej w szkołach kadry oraz problemy finansowania. Zadaniem zaprezentowanych w publikacji wskaźników jest dostarczenie wszystkim samorządom w Polsce aktualnych i porównywalnych informacji charakteryzujących lokalne systemy oświatowe. W książce szczegółowo omówiono metodologię obliczania wskaźników odniesienia oraz możliwości wykorzystania ich w praktyce.

    Wersja elektroniczna dostępna jest w materiałach do pobrania.


    Tom 7. – DECENTRALIZACJA OŚWIATY

    Cechą szczególną polskiej oświaty jest jej daleko posunięta decentralizacja, która polega na przekazaniu znacznych kompetencji zarządczych z zakresu oświaty samorządom oraz szkołom i placówkom. Prezentowany tom Biblioteczki zawiera analizy i raporty dotyczące doświadczeń międzynarodowych oraz kształtowania się ustroju polskiej oświaty w ciągu minionego dwudziestolecia, w podziale na dwie dekady: tworzenie systemu (lata1990-1999) i stabilizacja systemu (lata2000-2010). Decentralizacja oświaty omawia ponadto kluczowe dla podnoszenia jakości oświaty relacje między dyrektorami szkół/placówek i samorządami.

    Wersja elektroniczna dostępna jest w materiałach do pobrania.

     

     



    Publikacja: Innowacyjne przykłady zarządzania i finansowania oświaty przez samorządy. Baza dobrych praktyk – pod red. Anthonego Levitasa,Warszawa, 2013r.
     
    Publikacja przygotowana przez Zespół Uniwersytetu Warszawskiego zawiera 15 szczegółowych przykładów dobrych praktyk, a więc inicjatyw jednostek samorządu terytorialnego, mających na celu wzmocnienie lokalnych systemów oświatowych. Przedstawione analizy dotyczą szerokiego zakresu problemów i zagadnień. Wszystkie zostały przygotowane przez samorządowców odpowiedzialnych za oświatę na swoim terenie. Wszystkie mają też zbliżoną strukturę i zaczynają się od skrótowego przedstawienia lokalnego systemu szkolnego z jego problemami
    i wyzwaniami oraz od zwięzłego opisu innowacyjnego programu lub projektu. Następnie podany został bardziej szczegółowy opis jak te programy i projekty zostały wdrożone, jakie były ich sukcesy i porażki, a na koniec, jakie wnioski z tych doświadczeń mogą wysnuć dla siebie inne samorządy w Polsce pragnące wdrożyć podobne rozwiązania.
    Autorom publikacji przyświecały dwa cele. Z jednej strony chcieli uzyskać od wiodących praktyków pogłębione analizy o tym, w jaki sposób stawiają czoła wyzwaniom, przed którymi stoją wszystkie samorządy w Polsce. Z drugiej zaś strony mieli nadzieję, że upowszechnienie tych przykładów może pomóc innym samorządom podnosić jakość pracy prowadzonych przez nie szkół. (ze Wstępu do publikacji)

    Zapraszamy do lektury.

    Wersja elektroniczna publikacji jest dostępna w materiałach do pobrania.


     

    altPublikacja: Zarządzanie siecią szkół ponadgimnazjalnych. Polityka oświatowa dużych miast- pod red. Anety Sobotki, Warszawa, 2012r.
     
    Tematyka roli samorządu w zarządzaniu szkolnictwem ponadgimnazjalnym jest dosyć zaniedbanym tematem badawczym. Niniejsza publikacja to próba całościowego spojrzenia na szkoły kształcące absolwentów gimnazjum, z punktu widzenia organu prowadzącego, odpowiedzialnego za zapewnienie im adekwatnej i atrakcyjnej oferty edukacyjnej. Publikacja skupia uwagę na pięciu dużych miastach – Gdańsku, Łodzi, Kielcach, Poznaniu i Wrocławiu, żeby lepiej zrozumieć rolę i możliwości samorządu oraz główne problemy szkolnictwa ponadgimnazjalnego. Zaprezentowane w publikacji analizy pokazują podobieństwa i różnice między wybranymi miastami oraz przedstawiają je na tle innych dużych miast (38 miast powyżej 100 tys.) oraz na tle wszystkich powiatów w kraju.
    Do stworzenia publikacji zaproszeni zostali zarówno eksperci oświatowi, jak i pracownicy samorządowi. Ci pierwsi przygotowali analizy zróżnicowania wskaźników organizacji (Mariusz Tobor), profili kształcenia (Piotr Zaborek) i wyników egzaminów zewnętrznych (Tomasz Żółtak). Dyrektorzy wydziałów oświaty poszczególnych miast przygotowali na zaproszenie Zespołu Uniwersytetu Warszawskiego studia przypadków, jak wygląda zarządzanie szkołami ponadgimnazjalnymi w ich miastach. Studia te dostarczają pogłębionej wiedzy o tym, w jaki sposób wybrane miasta starają się zarządzać siecią szkół ponadgimnazjalnych i jak oceniają efekty swoich wysiłków.

    Elektroniczna wersja publikacji w materiałach do pobrania


     
    Broszura: Sześciolatki w szkole. Działania samorządów – dobre praktyki (Warszawa,2012r.)              
     
    Publikacja upowszechnia wyniki badań zleconych przez Ośrodek Rozwoju Edukacji w lutym 2012 roku na temat działań podejmowanych przez jednostki samorządu terytorialnego w zakresie obniżenia wieku szkolnego.
    W ramach badania przeprowadzone zostały wywiady z przedstawicielami samorządów gminnych z wysokim odsetkiem sześciolatków wśród pierwszoklasistów.
    Niewątpliwą zaletą tej niewielkiej publikacji jest to, że opisuje działania, które zostały podjęte przez poszczególne gminy w celu jak najlepszego przygotowania szkół na przyjęcie 6-letnich uczniów. Zaprezentowane przykłady dobrych praktyk (gmin miejskich, wiejskich i miejsko-wiejskich) w omawianym zakresie mogą zostać wykorzystane przez inne samorządy. Zapraszamy do lektury.
     
    Wersja elektroniczna broszury dostępna w materiałach do pobrania.

     

    Broszura: Samorządy i administracja rządowa na rzecz osób niepełnosprawnych. Informator dla rodziców dotyczący uprawnień dzieci z niepełnosprawnością – autorzy: Marzena Czarnocka i Violetta Pulwarska, Warszawa, 2013r.

    Zachęcamy do zapoznania się z broszurą przygotowaną w Ośrodku Rozwoju Edukacji we współpracy z Departamentem Zwiększania Szans Edukacyjnych Ministerstwa Edukacji Narodowej w ramach projektu „Doskonalenie strategii zarządzania oświatą na poziomie regionalnym i lokalnym II etap” – „Samorządy i administracja rządowa na rzecz osób niepełnosprawnych. Informator dla rodziców dotyczący uprawnień dzieci z niepełnosprawnością” autorstwa Marzeny Czarnockiej i Violetty Pulwarskiej.  

    „ …niniejszy poradnik, jest w stanie zapełnić swoistą „lukę informacyjną”, zarówno dla rodziców, jaki pracowników poradni oraz innych osób. Dzięki niemu, rodzice szybko i sprawnie będą mogli uzyskać informacje o pomocy, jaka przysługuje im i ich niepełnosprawnemu dziecku ze strony państwa, szczególnie w zakresie kompetencji i obowiązków spoczywających na samorządzie lokalnym w zakresie pomocy społecznej, opieki zdrowotnej i oświaty. Pracownicy poradni zaś będą mogli udzielić rodzicom pełniejszego wsparcia, wspólnie z nimi analizując zapisy zawarte w niniejszym poradniku, pomagając ustalić, które z nich, mogą dotyczyć konkretnie ich dziecka. Poradnik ten może więc przynieść wymierne korzyści wielu osobom, zarówno „odbiorcom” pomocy, jak i jej „dawcom”. I trzeba mieć tylko nadzieję, że będzie on szeroko rozpowszechniony i dotrze do jak największej grupy zainteresowanych” (Monika Gołubiew-Konieczna, psycholog, pedagog specjalny, dyrektor Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej Nr 7 w Gdańsku).

    Informator ten jest praktycznym narzędziem dla wszystkich poszukujących dokładnej, ale podanej w przystępny i zwięzły sposób, informacji na temat uprawnień dzieci z niepełnosprawnością. Jest kompendium wiedzy zawierającym wybrane, najważniejsze tematy. Będzie szczególnie przydatny rodzicom lub opiekunom prawnym, którzy dopiero co stanęli przed bardzo trudnym problemem udzielenia pomocy dziecku i chcą uzyskać szybkie, praktyczne wskazówki. Opracowanie będzie też dobrym źródłem informacji dla osób chcących potwierdzić posiadaną już wiedzę. Dodatkowe zagadnienia zostały zasygnalizowane i wyróżnione graficznie. Ułatwieniem dla Czytelników są umieszczone w tych miejscach odesłania do ogólnie dostępnych baz wiedzy. Dzięki przemyślanej koncepcji opracowania, rodzice otrzymają w pigułce informacje dotyczące różnorodnych form pomocy, uwzględniając obszar opieki zdrowotnej, pomocy społecznej i systemu oświaty”( Andrzej Kulmatycki – specjalista ds. komunikacji, dyrektor Wydziału Zarządzania Informacja w Kuratorium Oświaty w Warszawie).
     
    Wraz z autorami powyższych wypowiedzi zapraszamy do skorzystania z tego niepozornego aczkolwiek cennego kompendium wiedzy.
     
    Elektroniczna wersja broszury w materiałach do pobrania 

     

    Broszura: Moje dziecko idzie do przedszkola. Nowe regulacje prawne w wychowaniu przedszkolnym – autorka Iwona Konopka, Warszawa 2014r.

    Moje dziecko idzie do przedszkola to broszura przygotowana z myślą o rodzicach dzieci, które wkrótce dołączą do grona przedszkolaków. Publikacja podpowiada jak można przygotować dziecko do tej nowej, ważnej dla niego roli. Zwraca uwagę na szereg zmian prawnych dotyczących upowszechnienia wychowania przedszkolnego i obniżenia wieku realizacji obowiązku szkolnego z 7 do 6 lat. Omawia szczegółowo nowe regulacje prawne, które mają na celu dostosowanie systemu opieki, kształcenia i wychowania dzieci we wczesnym okresie rozwoju do dynamicznie zmieniającej się rzeczywistości oraz umożliwienie dzieciom jak najwcześniejszego dostępu do edukacji wysokiej jakości, zgodnej z ich wiekiem, możliwościami i umiejętnościami.
    Rodziców zachęcamy do lektury broszury a samorządowców do wykorzystania jej do podniesienia poziomu upowszechnienia wychowania przedszkolnego w swojej jednostce samorządu terytorialnego.
    Broszura została opracowana w ramach projektu „Doskonalenie strategii zarządzania oświatą na poziomie regionalnym i lokalnym II etap we współpracy z Wydziałem Rozwoju Szkół i Placówek.

    Elektroniczna wersja broszury w materiałach do pobrania

     

     

    Broszura: Uczniowie z różnych kultur redaktor- Bogumiła Lachowicz, Warszawa 2015r.

    W dobie globalizacji, otwartych granic i przemieszczania się ludzi, a także licznej emigracji z państw zagrożonych konfliktami wojennymi – edukacja dzieci pochodzących z różnych zakątków świata, innych kultur, religii, posługujących się wieloma językami, staje się istotnym wyzwaniem dla jednostek samorządu terytorialnego, na terenie, których funkcjonują ośrodki dla cudzoziemców lub osiedlają się cudzoziemcy. Wychodząc naprzeciw pojawiającym się trudnościom, dotyczącym organizacji kształcenia dzieci cudzoziemskich, stojących zarówno przed organami prowadzącymi, jak i szkołami, oddajemy w Państwa ręce broszurę będącą kompendium wiedzy w przedmiotowym zakresie. Przygotowaliśmy ją tak, by najpełniej oddawała specyfikę pracy z dzieckiem wielojęzycznym, jako dzieckiem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, będącym w polskim systemie edukacji, jego rodzicami oraz środowiskiem, w którym przyszło mu się odnaleźć.

    Publikacja omawia;

    1. Zadania samorządu związane z organizacją edukacji cudzoziemców (m.in. bezpłatna nauka języka polskiego, pomoc nauczyciela, zajęcia wyrównawcze, zapewnienie transportu do szkoły, pomoc socjalna),
    2. Organizację edukacji cudzoziemców w polskiej szkole;
    • przyjęcie ucznia przybywającego z zagranicy,
    • organizacja zajęć dodatkowych,
    • dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminów ,
    • zatrudnienie asystenta kulturowego lub pomocy nauczyciela,
    • integracja –włączanie uczniów i ich rodziców w życie szkoły,
    • przygotowanie szkoły na przyjęcie uczniów cudzoziemskich,
    • samokształcenie i szkolenia nauczycieli.
    1. Rolę i zadania psychologa szkolnego,
    2. Zadania i rolę nauczycieli,
    3. Role i znaczenie asystenta kulturowego.

    Wskazano w niej także istotność współpracy wszystkich podmiotów, specjalistów oraz przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego, w celu zwiększania szans edukacyjnych dzieci cudzoziemskich.

    Publikacja adresowana jest do przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego odpowiedzialnych za kierunki działań, rozwój i prawidłowe funkcjonowanie lokalnej polityki oświatowej, ale także dyrektorów tych szkół, w których znajdują się lub w niedalekiej przyszłości znajdą się takie dzieci.

    Broszura została przygotowana w ramach projektu „Doskonalenie strategii zarządzania oświatą na poziomie regionalnym i lokalnym II etap”.

    Elektroniczna wersja broszury w materiałach do pobrania

     
     
     
     
    5 kwietnia 2013

    Doskonalenie strategii zarządzania oświatą na poziomie regionalnym i lokalnym II etap

     
    Projekt systemowy realizowany w ramach Priorytetu III Programu Operacyjnego kapitał Ludzki, Działanie 3.1, Poddziałanie 3.1.2
     
    Okres realizacji projektu:  01.12.2013 – 30.09.2015 r.
     
    Całkowity budżet projektu:  13 495 404,21
     
    Celem głównym projektu jest wzmocnienie strategicznej roli JST w obszarze zarządzania i finansowania oświaty, a w szczególności;
    • opracowanie i upowszechnienie modeli planowania, zarządzania, monitorowania i finansowania szkół i placówek oraz
    • podniesienie kompetencji przedstawicieli JST przez system szkoleń i
    • dostarczenie fachowych publikacji, w tym zawierających przykłady dobrych praktyk.
    Projekt będzie kontynuował działania podjęte w pierwszym etapie tj. w latach 2010-2012. 
     
    Rezultaty planowane do osiągnięcia w ramach projektu:
    • szkolenia w formie stacjonarnej i e-learningowej dla 1 500 przedstawicieli JST w zakresie m.in.   optymalizacji organizacji oświaty samorządowej w kontekście nowych wyzwań polskiej edukacji, planowania wydatków oświatowych w celu zwiększenia efektywności szkoły, wdrażania zarządzania strategicznego oraz oceny jego efektów;
    • forum internetowe służące wymianie poglądów i doświadczeń przedstawicieli JST,
    • konkursy (z nagrodami) skierowane do jednostek samorządu terytorialnego dotyczące zarządzania i finansowania oświaty, publikacja prac konkursowych;
    • poradniki dla samorządowców oraz opracowania zawierające rekomendacje organizacyjno-prawne; 
    • opracowanie zawierające diagnozę partycypacji publicznej w obszarze oświaty (modele, formy, przykłady);
    • rozwój i utrzymanie narzędzi m.in. do diagnozy stanu realizacji zadań oświatowych w samorządach;
    • konferencje 1 i/lub 2- dniowe dla 1.200 przedstawicieli JST oraz kadry kierowniczej szkół i placówek upowszechniające rezultaty projektu, w tym w szczególności dobre praktyki w zakresie zarządzania i finansowania oświaty;
    • seminaria 2-dniowe dotyczące wykorzystania przez JST narzędzi wspomagających procesy zarządzania;
    • spotkania warsztatowe dla przedstawicieli JST oraz kadry kierowniczej szkół i placówek dotyczące praktycznego wykorzystania wzorów i modeli wypracowanych w I etapie projektu (lata 2010-2012);
    • spotkania informacyjno-konsultacyjne dla przedstawicieli JST dotyczące zmian i ich skutków w systemie  prawnym;  
    • upowszechnienie modeli, wzorów, narzędzi oraz przykładów dobrych praktyk dotyczących zarządzania i finansowania oświaty.              
     
    Projekt realizowany jest w partnerstwie z firmą VULCAN Sp. z o.o. 


    Zadania Ośrodka Rozwoju Edukacji – Lidera projektu:
    1. Organizacja konferencji, seminariów, warsztatów i spotkań dla przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego (JST),
    2. Opracowanie publikacji, poradników, modeli i narzędzi z zakresu zarządzania i finansowania oświaty dla przedstawicieli organów prowadzących szkoły i placówki,
    3. Organizacja konkursów dla jednostek samorządu terytorialnego (JST),
    4. Upowszechnianie i promocja modeli zarządzania i finansowania lokalnej oświaty,
    5. Zapewnienie spójności realizowanego projektu z innymi projektami systemowymi,   wdrażanymi w Priorytecie III POKL. 
    Zadania VULCAN Sp. z o.o. – Partnera projektu
    1. Realizacja szkoleń w formie stacjonarnej i e-learningowej dla przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego (JST).
    2. Organizacja konferencji dla przedstawicieli JST,
    3. Opracowanie publikacji, poradników, modeli i narzędzi z zakresu zarządzania i finansowania oświaty dla przedstawicieli organów prowadzących szkoły i placówki.
    5 kwietnia 2012

    Szkolenia bliżej samorządowców

    Od marca 2012 roku, aby umożliwić jak największej grupie przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego, uczestnictwo w realizowanych w ramach projektu szkoleniach „Jakość oświaty jako efekt zarządzania strategicznego”, zaplanowaliśmy je w największych miastach wojewódzkich w Polsce. W marcu szkolenia realizowane są we Wrocławiu, Katowicach, Olsztynie i Rzeszowie, w kwietniu natomiast w Gdańsku, Olsztynie, Rzeszowie i Krakowie. W kolejnych miesiącach bieżącego roku szkoleniowcy odwiedzą także inne miasta Polski, w których zostaną zorganizowane jedna lub dwie grupy szkoleniowe (m.in. Poznań i Białystok).

    (więcej…)

    27 marca 2012

    Sondaż opinii przedstawicieli JST

    Uprzejmie informujemy, że od marca 2012 roku podczas szkoleń „Jakość oświaty jako efekt zarządzania strategicznego” będziemy prowadzić krótkie badania sondażowe. Celem prowadzonych sondaży jest zebranie opinii przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego na temat aktualnych trudności i problemów występujących w lokalnych samorządach. Zebrane opinie będziemy wykorzystywać do aktualizowania programu szkoleń oraz do planowania innych przedsięwzięć w ramach projektu (spotkań informacyjno-konsultacyjnych i konferencji), których problematykę bardziej dostosujemy do Państwa potrzeb. Sondaże mają charakter anonimowy a udział w nich jest dobrowolny. Realizowane są w formie elektronicznej, a o ich wynikach poinformujemy Państwa na naszej stronie internetowej.

    (więcej…)

    20 lutego 2012

    Podsumowanie cyklu szkoleń 2-dniowych dla decydentów JST

    W styczniu 2012 roku zakończył się cykl 2-dniowych szkoleń adresowanych do decydentów JST wszystkich szczebli samorządu terytorialnego (wójtów, burmistrzów, prezydentów, starostów, marszałków, przewodniczących rad gminnych, powiatowych i wojewódzkich, przewodniczących komisji oświaty, radnych oraz pracowników zatrudnionych na stanowiskach kierowniczych – szczebel decyzyjny – odpowiedzialnych za realizację zadań oświatowych).

    (więcej…)

    20 stycznia 2012

    Zarządzanie strategiczne istotnym warunkiem podnoszenia jakości lokalnej oświaty

    W dniach 16-17 stycznia br., podczas szkolenia przeprowadzonego w Warszawie, przedstawiciele jednostek samorządu terytorialnego dyskutowali między innymi o roli zarządzania strategicznego w rozwoju lokalnej edukacji oraz podnoszeniu jej jakości.

    (więcej…)

    5 grudnia 2011

    Jesienne szkolenia dla samorządowców

    Za nami już pierwszy jesienny cykl szkoleń dla przedstawicieli jednostek samorządu terytorialnego nt. „Jakość oświaty jako efekt zarządzania strategicznego”. W szkoleniach, które odbyły się w październiku (w terminach 27-28, 28-29) oraz w listopadzie (w terminach 3-4, 7-8, 8-9) uczestniczyło ponad 250 samorządowców z całej Polski. Szkolenia odbywały się w hotelu Mercury w samym centrum Warszawy.

    (więcej…)

    Idź do góry