Publikacja skierowana jest do nauczycieli edukacji przedszkolnej, psychologów i pedagogów zainteresowanych diagnozą funkcjonalną dziecka. Autorka porusza kwestię obserwacji nauczycielskiej jako głównego instrumentu – proponowanego na bazie ICF – w innowacyjnym modelu rozpoznawania potrzeb i możliwości dziecka.
Analizuje specyfikę i zalety efektywnej obserwacji, w wyniku której każde dziecko mogłoby realizować cele edukacyjne i rozwojowe w poszczególnych sferach rozwoju.
Zamierzona i intencjonalna obserwacja oraz analiza funkcjonowania dziecka podczas jego pobytu w przedszkolu daje zdaniem autorki sposobność rzeczywistej oceny potrzeb podopiecznego, jego możliwości i sposobu widzenia przez niego świata.
Praktycznym elementem pełnej diagnozy przedszkolaka może być zaproponowany w opracowaniu arkusz wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania dziecka (WOPFU), który umożliwia ciągłość prowadzenia diagnozy oraz porównania funkcjonowania dziecka w trakcie całego etapu edukacyjnego w przedszkolu.
Publikacja może wzbogacić zestaw umiejętności nauczycieli wychowania przedszkolnego.
Link do publikacji:
