Aby zwiększyć szanse uczniów na ich prawidłowy rozwój w sferach fizycznej, społecznej, psychicznej i duchowej, należy przyjrzeć się celom wychowawczym, jakie stawia sobie jednostka oświatowa, oraz zagrożeniom w poszczególnych sferach rozwoju dzieci i młodzieży.
Do realizacji tego zadania niezbędna jest rzetelna diagnoza potrzeb środowiska szkolnego, umożliwiająca nie tylko ocenę potencjału placówki, ale także zapobiegająca poniesieniu ryzyka niepotrzebnych i nietrafnych działań, co więcej – ułatwiająca dostrzeżenie skutecznych rozwiązań.
Joanna Borowik, autorka publikacji – w warstwach teoretycznej i praktycznej pracy inaugurującej serię wydawniczą Wychowanie i Profilaktyka – zachęca do podejmowania działań wychowawczo-profilaktycznych, a przede wszystkim diagnozy potrzeb środowiska szkolnego.
Działania wychowawczo-profilaktyczne a diagnoza potrzeb środowiska szkolnego
